如何在小学数学教学中构建和谐高效的课堂
课堂教学需要和谐。在和谐的课堂教学状态中，教学过程流畅，教学效果更突出。可以说，“和谐”是课堂高效的密码。那么，如何构建和谐课堂，促进课堂高效发展？ 一、选择合理的情境素材
现在的数学课堂，教师都喜欢将知识的学习融入生动有趣的情境中，以此提供畅所欲言的互动空间，体现教育无痕的境界，但在备课时缺乏对情境素材的合理选择。我们选择的素材要有意义，体现数学味。
片断（一）：教学“相遇问题”
师：同学们，你们有没有出现过将同桌的作业本带回家的情况？ 生：有。
师：是啊，昨天隔壁班的同学a一不小心将同学b的《补充习题》带回家，这两个学生都很着急，大家说他们应该怎么办？ 生1：应打电话叫b来拿。 生2：a也可直接送给b。
生3：我认为他们可以打电话约好，一起从家中出发，在途中相遇，这样可节省时间。
课件出现以学生想到的三种方法为模式的三道问题：
问题1：a同学每分钟走70米，走了12分钟到b同学家，两家相距多少米？
问题2：两家相距840米，b同学每分钟走60米，要走几分钟？