2.1.4 绿色植物的呼吸作用
自主学习案
一、自主学习目标及范围 学习目标：
1．举例说出呼吸作用在生物界普遍存在。 2. 通过演示实验说出呼吸作用的概念和过程。
3. 举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。 学习范围： 预习课本的内容 二、自主学习要点
交流与探究1：观察种子的呼吸现象一
将萌发的大豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲、乙两只保温杯中，另外两份煮熟并冷却后分别装入丙、丁两只保温杯中。在四只各插入一只温度计，读数并记录；一段时间后，再观察、记录温度计读数。请分析：
甲、乙、丙、丁四只保温杯中的温度有什么变化？这说明什么问题？
交流与探究2：观察种子的呼吸现象二
拔掉甲、丙两只保温杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察记录燃烧现象。
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交流与探究3：观察种子的呼吸现象三
将乙、丁两只保温杯装置进行改装后，将产生的气体通入到澄清石灰水中，观察记录试管中石灰水的变化。
三、自主学习检测.
1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（ ） A.呼吸作用释放了热量 B.光合作用产生了热量 C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能 2.下列不能进行呼吸作用的是（ ）
A.萌发的种子 B.干燥的种子 C.煮熟的种子 D.吸水膨胀的种子3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（ ）
A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.水和氧气 D.水 4.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（ ） A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行 C.呼吸作用是分解有机物，释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳
5.土壤板结不利于植物生长，其原因是（ ）
A.缺少肥料，妨碍光合作用 B.缺少水分，妨碍呼吸作用 C.缺少氧气，妨碍根的呼吸 D.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸
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探究案 一、合作探究
探究一：萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？ 实验现象：
装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高 实验证明：
萌发的种子放出了热量。
探究二：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳 实验现象：
甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。 实验证明：
萌发的种子释放出二氧化碳。 探究三：种子萌发时吸收氧气。 实验现象：
燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。 实验证明：
甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。 探究四：呼吸作用的概念及反应式？
探究五：呼吸作用的意义是什么？
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① ②
（二）呼吸作用原理的应用：呼吸作用的应用有哪些？
二、随堂检测
1. 植物进行呼吸作用的部位是( )。
A.所有绿色细胞 B.所有非绿色细胞 C.所有活细胞 D.所有植物细胞 2．我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是（ ）
A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用 3．绿色植物在光下能进行的生命活动是（ ）
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④吸收水和无机盐 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 4．呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（ ） A．生命活动每时每刻都需要氧 B．生命活动都需要能量作为动力 C．呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 D．呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出
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