容易在实际使用中慢慢覆盖义项较弱的读音，造成误读，‘糊’这个字就是一个例子。”
北京语言大学语言研究所副主任王佶旻同样认为，词语错误发音的形成，是日常人们在口语交流中为了发音方便而造成的，汉语读音存在着“从俗”和“字典”之差。“普通话审音委员会对汉字的正确读音有明确的界定，但其实有一些字，我们在读错音的情况下，它的指代依旧是明确的，在实际表达沟通时也并没有产生误解。”“当然，在书面论文、汉语教学等方面，应该百分之百地严格坚持正确的读音，这是毋庸置疑的。”
唐正大和王佶旻都认为，尽管正音清源很重要，但在对待某些易读错字上，应该放宽一些规范。因为适时调整、与时俱进也是语言政策和语言生活迸发活力的必要之举。 学习汉语须自觉严谨态度很重要
此前，中国人民大学将语文课从必修课设为选修课，引来热议，不少人质疑“目前我们对汉语教育是否不够重视”，而在王佶旻老师看来，汉语教育应是一种通识教育，应更多地发挥社会的作用予以推广。“一般国民的基本语文素养培养任务在高中毕业时就完成了。因为从事职业不同，对普通话水平的要求也有所不同，这就需要在高中语文基础上的继续学习。”
日常养成良好的汉语使用习惯，对于提高汉语水平具有
很大的帮助。四川师范大学文学院苗笑武教授说：“当生活工作中错误读音出现时，要及时善意纠正、温和引导，营造规范使用母语的社会氛围。常翻字典，对于不确定的读音进行确认，能规范自己的汉语读音；书写方面，建议养成适当手写的习惯，例如随身携带个小笔记本进行日常事务记录，能有效防止提笔忘字、提笔错字现象。”
杭州师范大学语言研究所副教授郭永秉认为，应以一种严谨的态度来对待汉语，“对母语没有一种起码的敬畏，是很可悲的。”“对待易读错字、易写错字，没有其他办法，只有老老实实地记，老老实实地翻查字典。”同时他也表示，希望社会环境能对那些对汉语汉字较真的人抱有起码的尊重，不应斥之为无聊、没有意义。
“就个人而言，只要用心，花点时间，字典、词典在手，这些都不难。说白了，解决读错字、写错字的问题是态度问题，不是能力问题。”唐正大说。（陈梦颖）