听班主任经验交流会有感
12月14日下午，西苑学区举办了“区级十佳班主任教育艺术经验交流会”，会上有两位老师做了经验介绍，清华附小的李红延老师和红山小学的郑建忠老师，最后张红教授做了点评，听后感受颇多。
李红延老师发言的题目是《做最朴素的教育》，她认为，作为小学老师，就是用朴素的目光发现学生内心最朴素的品质，用朴素的方法培养学生最朴素的情感，做教育一定要以人为本，要站在孩子的角度上实施教育，要更清楚地了解孩子的内心世界及成长规律。郑建忠老师发言的题目是《在实践中反思 在反思中求变 在求变中成长》他认为：面对工作的安排，如果你总去抱怨，终究会做不好工作的。面对问题班，如果我们忽视他，用抱怨的心态对待他，他们可能就成为真正的问题班、问题生了。如果我们用积极的心态去看待事物，就会发现许多闪光的地方。心态是成功的主要因素。并且列举了许多教育案例。由此，我也想到了我的一个教育案例。
我班有个名叫箫该南的同学，是个非常聪明活泼的孩子，好动，几乎每天都和同学发生矛盾，甚至打架，而且每次他要占了便宜才会善甘罢休。他的家长对他的教育非常重视，而且比较挑剔，会经常主动找老师谈心，会主动交给老师教育他家孩子的办法，经常挑老师的不是。刚接班时，不到一个星期他的家长就如期而至，估计又要跟我谈孩子的教育问题了，我早有思想准备。可是这次他并没有教我怎么教育他家孩子的事，而是谈了一会儿就走了。后来我注意观察孩子的日常表现，根据以往的经验，就事论事，时常站在孩子的角度，遇到
什么问题，我会和家长及时沟通，一起分析问题、解决问题。一学期下来，他的家长对学校老师的态度有了明显的改变，同学们也说箫该南的变化很大，变得懂事了。有一次，箫该南和本班的王世林发生了矛盾，干净洁白的脸上被王世林挠了许多的血印，我当时看见了都觉得特别心疼，于是我赶紧带孩子去医务室找校医帮忙，抹了一些碘酒。并且第一时间和他家长联系，说了事情的大致经过，另一方面和王世林的家长联系，双方协调。但当孩子下午放学一回家，他爸爸看到他满脸的血印又不干了，立即给我打电话，要对方孩子家长的手机号，他要和对方家长直接沟通，并且扬言说要好好教育王世林。遇到这种情况，我只能双方协调，一会给王的家长打电话，一会又给箫的家长打电话，但决不能直接把号码给对方，那样双方的矛盾就会越来越大，而且就箫该南家长的以往处事方法，他是不会轻饶对方的。可能是他对我的印象还不是很差，经过我不断地调解，最后表示不再追究王世林了，只是要求下次不要再发生类似的事情了。
从这个案例中，我也若有所悟：教育不是能靠一己之力实现的，要注重和家长之间的沟通，当孩子出现问题时，不要把责任一味地推给家长，而是耐心地和家长分析原因，并为他们出主意想办法。和家长学生沟通，首先要达到思想趋同，也就是看法一致，然后情感共鸣。这个就相当于动机的激起，最初招致的是行为趋同。接着，要充分信任孩子和了解孩子。信任和了解都是在深层的根底上的，他不是外表化的东西，这个东西来源于哪儿？我们在教育办法上，要了解学生犯错误的缘由，要求老师在平常和家长、孩子沟通的根底上，找到真正
缘由，然后对症下药。当学生有不当之处时，班主任教师必须要有很好的容纳之心。当孩子犯错了，老师不要不管三七二十一立刻就去批判他，你应该想，怎样去了解他、信任他，帮助孩子分析出错误的原因，然后让他有新的矫正的时机，也就是从信任的角度来给孩子再一次矫正的机会。
事实上，老师对学生完全一视同仁是不可能的。这种提法应该是理念上的。理念上的平等主要是指学生在精神和人格上的平等。在实际上，我们对优秀的孩子要严格要求，对学困生的孩子要宽容关爱，要因材施教，依据孩子的实际情况加以对待。
回顾自己的教育教学历程，也常常发牢骚，现在的孩子管严了家长不答应，管松了又乱成一团，教起来太累了。想想张红老师的话，不由得让我恍然大悟，“我们的教师只有训，没有导，所以中国的教育也常常是一管就死，一放就乱。我们的孩子虽然挨了训，却不知道哪错了，应该怎么做。”对呀，又是在课堂上，孩子有了错误，经常实行高压政策，或者对某些孩子的行为严厉的批评，虽然当时课堂上学习状态变好了，但事后很少找那些犯错的孩子进行交流，多问几个为什么，告诉他今后应该怎么做。现在真的明白了所谓教学太累，都是自己方法不当，与孩子的沟通太少了。有句名言说： “ 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。 ” 在人的心灵中，教师的心胸最开阔。因为教师是 “ 知识之母 ” ，从身心两方面对学生实施全面的关心和教育。师德是教育行业的专业引领精神，是来自于职业生活的实践智慧。师德离不开生动
活泼的教育实践。它不是长篇大论的大道理，它是教师生涯中的点点滴滴折射出的每个教师的人性光辉。