社会学（社会工作与心理辅导方向）
辅修学士学位教学计划
专业名称：社会学（社会工作与心理辅导方向） 开设校区：中山北路、闵行 1. 教学目标：根据“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养方向，着眼于培养学生社会工作理论、社
会工作实务、心理辅导与心理支持、社会保障与福利服务等多方面的基本能力和综合素质，使学生具有扎实的社会工作专业理论知识、实务和管理技能，具有较高的综合专业素质，能够从事各类社会政策研究、社会福利、社会保障、社会行政管理、社区管理与服务、社会公益慈善事业、心理辅导和心理支持及各类民政工作的高级复合型、应用型人才。
2、学分要求：60学分，法学学士
3、修读要求：主修专业学有余力，对社会工作、心理辅导、社会学感兴趣的学生 4、招生人数：130人 5、开班时间：2013年秋季
6、招生要求：在校本科生，2012级为主。 7、收费标准：125元/学分
8上课时间：中山北路：周五晚和周日全天 闵 行：周五晚和周六全天 9. 教学计划：
序号 1 2 3 4 5 6 课 程 名 称 社会工作概论 社会学概论 社会工作与自我成长 社会心理学 临床社会工作实务I（个人与家庭） 性社会学 人类行为与社会环境 临床社会工作实务II（小组与社区） 人际交往与社会适应 心理咨询与辅导 儿童/青少年社会工作 家庭治疗与家庭社会工作 疾病与健康 心理咨询案例分析与督导 学分 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 12 60 学时 64 64 48 64 48 64 64 48 48 48 48 64 48 48 960 各 学 期 学 分 三 4 4 3 四 五 六 七 八 4 3 4 3 11 4 7 8 9 10 11 12 13 14 3 3 11 3 3 3 4 10 10 15 毕业论文 合计
12 18 课程名称：《社会工作概论》（Introduction to Social Work） 主讲教师：韩晓燕 副教授 吴同 讲师
一、课程目的、任务：本课程是社会工作的专业基础课程，通过本课程的教学可为学生学习社会工作领域的其他课程打下良好基础。本课程的教学目的在于通过师生间的互动帮助学生实现以下目标：
（1） 理解社会工作的基本概念与内涵； （2） 了解社会工作的发展历史； （3） 培养社会工作的价值观和道德情怀； （4） 学习社会工作的基本理论和方法； （5） 把握社会工作的未来发展趋势。
二、课程内容：主要包括社会工作的定义和架构、社会工作的演进、社会工作的价值观和专业伦理、人类行为与社会环境、个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政管理、社会工作研究、年龄视角和机构视角的社会工作实务。
三、教学方式、实践环节的特色：作为专业基础课程，本课程教学旨在按照不同部分之间的内在逻辑关系逐步展开和深化。具体教学方法上，每讲都从社会工作中的实际案例导出，切入本章主题，将理论和实践有机结合，充分发挥学生的主体性和主动性，开展小组讨论、课堂辩论、案例剖析等活泼多样的形式，课后提供本讲的深入思考题和拓展性的阅读文献。本课程在教学中将特别注意以下两点：(1)注重社会工作价值观的培养与学生综合能力的训练；(2)密切结合社会工作领域的最新发展，努力向学生提供最新最多的信息。
四、教材及参考书目：教材：顾东辉主编：《社会工作概论》，上海：上海译文出版社2005年 参考书目(10本)：
1、朱眉华、文军主编：《社会工作手册》，北京：社会科学文献出版社，2006年版。 2、王思斌主编：《社会工作导论》，北京：高等教育出版社2004年
3、古学斌等：《本土中国社会工作的研究、实践与反思》，北京：社会科学文献出版社2004年 4、Dennis Saleebey：《优势视角——社会工作实践的新模式》，上海：华东理工大学出版社2004年 5、法利等：《社会工作概论》（第九版），北京：中国人民大学出版社2005年
6、扎斯特罗等：《社会工作与社会福利导论》（第七版），北京：中国人民大学出版社2005年。 7、Malcoom Payn：《社会工作理论》，上海：华东理工大学出版社2005年
8、多戈夫：《社会工作伦理：实务工作指南》（第七版），北京：中国人民大学出版社2005年 9、王思斌主编：《中国社会工作研究》（第一辑），社会科学文献出版社2003年 10、王思斌主编：《中国社会工作研究》（第二辑），社会科学文献出版社2004年 11、王思斌主编：《中国社会工作研究》（第三辑），社会科学文献出版社2005年
课程名称：《社会学概论》（Introduction to sociology） 主讲教师：魏伟 讲师 李丽梅 讲师 朱宇晶 讲师
一、课程目的、任务：向学生系统介绍社会学的基本知识，基本原理，帮助学生学会用社会学的视角和理论研究社会问题、解释社会现象。
二、课程内容：重点放在社会学的经典理论和对当代社会前沿问题的分析。
三、教学方式、实践环节的特色：在方法上，注重学生的实际操作能力。按照教学进度，组织相关的评述和讨论。
四、教材及参考书目：
教材：郑航生主编：《社会学概论新修》，北京大学出版社，2005年版 参考书目：
吉登斯：《社会学》，社会科学文献出版社，2003年版。
课程名称：《社会工作与自我成长》(Social Work and Self Development) 主讲教师：安秋玲 副教授 李希希 讲师
一、课程目的与任务：成长是持续一生的过程，维护健康的身心也是我们背负一生的责任。社会工作对社会工作者自身的成长尤其重视，因此从社会工作与自我成长的主题出发，本课程的教学目的在于使本专业学生获得认识自我的途径与自我认识、自我接纳、自我认同的能力；在于使学生在课程学习过程中获得社会工作的价值观并将其整合入自我的成长过程中。通过本课程的学习，学生将获得自我认同感，从而能面对社会工作过程中的实践，全力担负起社会救助与服务他人的社会职责。
二、课程内容：本课程将围绕着自我认识与自我成长的主题，从社会工作与自我成长概述、社会工作与自我认识、社会工作中的自我与他人、社会工作中的自我与群体、社会工作中的自我与家庭、社会工作中的自我与社会以及自我成长等内容进行学习。通过本课程的学习，本专业的学生将获得从人生历程的发展视角、从社会环境与人互动的系统视角来审视与认识自己的能力，并建立其有意义的自我发展过程。
三、教学方式、实践环节的特色：本课程的学习主要采用活动体验、主题研讨以及认知反思等形式进行学习，强调学生的体验与领悟，重视生活实践与学习投入性。
四、教材及参考书目：
教材：1（美）克里，克里 著，胡佩诚 等译，心理学与自我成长，中国轻工业出版社，2007 参考书目：
1．（美）莎伦·布雷姆，罗兰·米勒，丹尼尔·珀尔曼，苏珊·坎贝尔 著，郭辉，肖斌 译，亲密关系，中国邮电出版社，2005
课程名称：《社会心理学》(Social Psychology) 主讲教师：薛红 讲师
一、课程目的与任务：《社会心理学》是建立在心理学和社会学基础上的一门交叉学科，是从社会相互作用的观点出发，对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。它具备独特而逻辑严密的知识体系和理论框架，并借用相关社会科学知识进行有效的组合，从而形成对社会现象的独特的解释，内容涉及日常生活中的多个领域。本课程旨在个体层面、人际层面；群体层面、社会层面等角度探讨特定的社会生活条件下人的社会心理与社会行为规律，从而指导我们社会工作者在实践过程中利用心理学的规律，灵活调控人际影响，有效利用社会情境，积极促动个体心理的转变，从而巩固社会工作的长久效果。
二、课程内容：本课程的围绕人与社会的关系讲述以下内容：社会心理学概论、社会化与社会角色、社会动机、社会认知、社会态度、社会沟通、群体心理、社会影响、社会人格、临床社会心理学以及社会心理学可持续发展的未来等。社会心理学知识的学习和运用是社会工作者的基本素质与技能。通过本课程的学习，将使学员达到领会社会心理学的基本知识，运用社会心理学的基本原理分析社会现实，创造性的使用社会心理学技能解决实现问题的目标。
三、教学方式、实践环节的特色：本课程基本教学方式与手段是采取理论讲授和专题讨论和案例分析相结合的方式来展开，将引导学习深入社会，分析社会现实问题，获得认识社会的心理学视角与能力。 四、教材及参考书目：
四、教材及参考书目：
教材：1．《现代社会心理学》，周晓虹，上海人民出版社，1997年5月版 参考书目：1．《现代社会心理学》，周晓虹，上海人民出版社，1997年5月版 2．《社会心理学》，刘永芳主编，上海社会科学院出版社，2003年12月版 3．《社会心理学》，时蓉华，华东师范大学出版社，2007年1月版
课程名称：《临床社会工作实务1》和《临床社会工作实务2》 (Clinical Social Work Practice) 主讲教师：韩晓燕 副教授 安秋玲 副教授 赵鑫 讲师 柴定红 讲师
一、课程目的与任务：“临床社会工作实务”是社会工作与管理专业方向的一门专业基础课。它以受助人的需要为中心，以社会学、心理学、行政学等学科的理论为基础，具体介绍了在介入过程中所运用的一系列的技能与方法。目的在于了解社会工作的一些基本知识，树立利他主义的价值观，重点掌握在助人过程中应该遵循的一些基本原则和在开展个案工作、小组工作和社区工作中的一些方法与技巧。
二、课程内容：
临床社会工作实务1是社会工作实务的基础部分，是社会工作实务中的微观与直接工作方法。本课程主要是从个案社会工作与小组社会工作的角度来介绍社会工作过程中所运用的具体理论与技能技巧。具体内容包括专业的社会工作者在对服务对象提供心理与资源支持中所可能遇到的问题、所需要了解知识以及可使用的方法；具体是：个案社会工作与小组社会工作的概论、个案社会工作与小组社会工作的哲学基础与价值观以及伦理、个案社会工作与小组社会工作的理论、个案社会工作与小组社会工作的工作过程、个案社会工作与小组社会工作的常用模式等、个案社会工作与小组社会工作的评估与研究等。
临床社会工作实务2是社会工作实务的提高部分，是相对宏观、间接的社会工作方法。本部分主要从社区社会工作与社会行政的角度来介绍社会工作的具体理论与技能技巧。本部分的主要内容包括：社区社会工作概论、理论基础、价值体系以及社区研究、社区建设、社区发展、社区服务的意义和基本原则；社会工作行政概论、社会工作行政的组织建构理论与模式、社会工作行政计划的制定与实施过程、社会工作行政管理以及社会工作行政的立法与监督等内容。本课程注重从理论与实践相结合的角度阐述社会工作实务，注重分析社区工作与社会工作行政的开展背景与运作模式，以帮助本专业方向的学生在实践中获得理论分析的视角，增强学生社区服务与管理的技能，有效提供社会工作实务的绩效。
三、教学方式、实践环节的特色：本门课程特色表现在（1）实践性：本课程注重从心理角度使学生掌握最基本的临床社会工作的服务技能；使学生在社会工作服务过程中把心理支持与资源支持有效协调；（2）系统性：本课程注重学科知识内在的逻辑性，使学生系统、全面的掌握临床社会工作实务的知识。临床社会会工作实共上一学年，其中临床社会工作实务1上学期完成；临床社会工作实务2下学期完成。本课程基本教学方式与手段是采取理论讲授和专题讨论和案例分析相结合的方式来展开。
四、教材及参考书目：教材：
1．张雄编著：《个案社会工作》，华东理工大学出版社，1999年版。 2．张洪英著，小组工作：理论与实践，山东人们出版社，2005年 3．周沛，社区社会工作，社会科学文献出版社，2002年版
4．（美）斯基德莫尔 著，张曙 等译，社会工作行政：动态管理与人际关系（第三版），中国人民大学出版社，2005
参考书目：
1．朱眉华、文军主著：《社会工作实务手册》，社会科学文献出版社，2005年版。 2．（美）扎斯特罗等著：《社会工作实务：应用与提高》，晏凤鸣译，中国人民大学出版社 ，2005年版。 3．（美）里瓦斯等主编：《社会工作实务案例分析》，李江英译，中国人民大学出版社，2006年版。 4．教材：翟进、张曙编著：《个案社会工作》，北京：社会科学文献出版社，2003年版。 5．李卫华、张金俊主编：《个案工作》，合肥工业大学出版社 ，2005年版。
课程名称：《性社会学》(Sociology of Sexuality ) 主讲教师：张晖 讲师 魏伟 副教授
一、课程目的与任务：虽然在社会学领域长期处于边缘的位置，“性”的研究对于理解我们日常生活的核心方面，从最为私密的个人体验，到具有全球影响的社会问题，都有着突出的意义。“性”的意义和实践是身份认同、社区、组织和社会运动的构成基础，紧密嵌入到国家、经济、家庭和教育等诸多社会结构之中。本门课程运用建构主义视角，将“性”及其相关问题置于社会和文化的语境之中进行探讨，涉及的话题包括身份、差异和社区；“性”的规范和控制；“性”的政治经济学和全球化，“性”与国家和公民权，与“性”相关的医学和健康
问题。通过课程的学习，帮助学生理解二十世纪以来在“性”问题上发生的重大变迁，和这些变迁对于我们日常生活的影响。
二、课程主要内容：掌握建构主义的“性”社会学理论，了解酷儿理论，并能够运用分析社会现象。熟悉“性”领域的一些经典和经验研究，进行批判性对话。加强对于自我的认识和了解，帮助理解和解决个人日常生活中的困惑和问题。作为课程主题的“健康”，除了传统的疾病预防和心理发展的内容，更加强调学生在围绕“性”问题上的规范习得、沟通交流、责任担待等方面成为“健康”的社会人。
三、教学方式、实践环节的特色：除了传统的讲课和阅读，本课程将运用多种教学手段，包括电影观摩、热点议题辩论、嘉宾讲座和与国外学生交流（安排中）等，以达成最佳的学习效果。
四、教材及参考书目：
1、性经验史（第一卷），米歇尔.福柯著，上海人民出版社，2000 / 福柯与性，李银河著，山东人民出版社，2001,2005
2、 亲密关系的变革：现代社会中的性、爱和爱欲，安东尼.吉登斯著，社科文献出版社，2001 3、中国的女性与性相：1949年以来的性别话语，艾华（Harriet Evans）著，江苏人民出版社，2008 4、当代中国人的性行为与性关系，潘绥铭等著，社科文献出版社，2004 5、酷儿理论，李银河译，文化艺术出版社，2003
课程名称：《人类行为与社会环境》(Human Behavior and Social Environment)
主讲教师：韩晓燕 副教授 赵鑫 讲师
一、课程目的与任务：学习人类行为与社会环境是人们适应社会生活、获得全面发展的需要。人是环境的产物，所以，人要在社会环境中顺利地生存和发展，就需要学习和掌握一定的人类行为与社会环境的理论和技能。学习人类行为与社会环境，可使社会工作专业的学生了解人类行为与社会环境的基本知识、理论，掌握运用人类行为与社会环境的基本知识、理论去分析人类行为的方法。
二、课程内容：该课程是社会工作专业的基础课程，其目的是为各种专业技能的学习提供必要的基础知识。本书以环境中的人为核心思想，以人生全程发展为主线，从生物、心理、社会三个方面对人与环境之间的关系进行了全面、深入的探讨。使学生能够了解人类行为的生理、心理和社会动因，以及这三种因素之间的相互作用，了解人类行为在从出生到死亡的整个生命历程中所发生的变化，以及这种变化的逻辑和机制，了解在整个生命历程中可能出现的行为病态及其生理、心理或社会原因，能够运用有关理论，针对不同的行为病态提出可行的治疗方案，以缓解服务对象的困苦，促进其社会功能。
三、教学方式、实践环节的特色：通过人类行为与社会环境的教学，使学生得到多种技能的培养和训练，如社会交往能力、社会调查能力、分析人类行为的动因的能力、治疗人类行为偏差的能力、口语表达能力等，掌握了这些能力会使毕业生更顺利地就业及适应未来的社会生活。基本教学方式与手段是采取理论讲授和专题讨论和案例分析相结合的方式来展开。
四、教材及参考书目：教材：库少雄主编：《人类行为与社会环境》，华中科技大学出版社，2005年版。 参考书目：1、徐愫编著：《人类行为与社会环境》，社会科学文献出版社，2003年版。 2、王瑞鸿编著：《人类行为与社会环境》，华东理工大学出版社，2002年版。
3、：（美）扎斯特罗、（美）阿什曼著：《人类行为与社会环境》，师海玲 等译，中国人民大学出版社 ，2006年版。
课程名称：《人际交往与社会适应》(Communication and Social Adjustment) 主讲教师：卢俊秀 讲师 安秋玲 副教授
一、课程目的与任务：人是社会中的人，因此本课程的目的就在于帮助本专业学生获得与人相处以及社会适应的能力，从而能够积极应对人际关系、社会发展与文化变迁。本课程在微观的层面使学生明了如何与工作, 生活中的他人相处的更好, 并能影响他们；在宏观的层面示学生理解人际交往的生物性与社会性，从而做到适应社会。