4. 每组学生准备手电筒、彩纸。 5. 教师准备幕布、灯光、投影。 活动时间： 两课时 活动过程： 第一课时 一、影子游戏 1、趣味导入
（教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与平时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一起来看一看它是谁？
出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。 师：你是怎么知道谜底是影子的？
师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？
师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。
2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。 二、初步认识影子的特点。
1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？ 2、我们怎样才能把他们记录下来呢？ （1）组织讨论记录影子的方法 （2）画影子。 （3）测量影子 明确测量方法。
学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。 教师布置中午及下午的测量任务。 测量同时间影子的长度 第二课时 一、谈话引入
1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？
2、想把你的发现告诉老师和同学吗？
（相机揭示活动主题） 二、堂展示，探究活动
1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。
学生组内交流。组内成员小结归纳主要发现
2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？ 3、哪个小组先来交流？
（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、小结。） （1） 真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。 学生展示影子画。
（影子的方向总是和太阳相反。） （2）你是怎么发现的？你知道
我们来造彩虹 活动目标：
情感与态度：对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。 知识与技能：1、认识太阳光的七种颜色。 2、学会一些制造彩虹的方法。
行为与习惯：培养学生坚持不懈，不怕失败进行探索的精神。 活动时间：
准备活动为一周左右，实际上课为一课时。 准备活动：
１、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的相关资料。 ２、找一找，看一看，在什么时候，什么地方能看到彩虹。
３、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。
活动器材准备：
教师：三棱镜，手电筒，镜子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，参考书籍与材料。 学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。 活动过程： 一、谜语导入：
教师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？ 雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。 红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。 １、教师提问：你都在什么地方看到过彩虹？
学生纷纷抢着举手回答，有的甚至直接在座位上就说出来了。 回答一：在游泳池里。
回答二：夏天下雨过后天空里会出现。 回答三：汽油流在水洼里时有彩虹。
回答四：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。 ……
（从孩子们的回答中明显看出在课外他们有留心观察身边的事物与自然现象，观察能力，分析能力在平时玩的过程中不知不觉地被提高着。）
雨过天晴，在那蔚蓝的天边，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹就消失得无影无踪。你们想不想让把这漂亮的彩虹挂到教室的墙壁上？你们想不想自己动手造出彩虹？那么我们这节生活课就来试一试亲自造一造彩虹。
板书：彩虹 二、实验激趣：
教师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？
１、教师利用三棱镜和手电筒在教师的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。 （为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。） ２、教师：彩虹很好看吧？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。 教师根据孩子的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。
小结：这个实验说明太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光构成。 （孩子们的好奇心被很好的调动起来了。） 三、互动式活动： 1、实践操作，寻找彩虹。
教师：小朋友平时观察挺仔细的啊！发现了那么多的地方，真是细心的好孩子！你们想不想跟彩虹交朋友呢？
学生都回答想。
教师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和他交个朋友。 带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。（书上提供几种方法）
吹泡泡；拿着尺子或笔对着日光灯看；拿着光碟晃动；同组的孩子互相配合着 镜子和水盆做实验，用喷水壶对着有阳光的墙角 喷水雾。
（当时教室里一下热闹起来，气氛达到了白热化。孩子们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的孩子会很激动的叫老师和其他同学看。有个孩子一直找不到很着急，组里的同学都放下自己手里的活来帮助他，教师也过去鼓励帮助他一起找，结果最后找到了，大家都很开心。活动完成后孩子们都知道把自己组的桌面收拾整洁，弄脏了地面也会被孩子们立刻拿自己的抹布擦干净。教师对于孩子们的表现及时给予了表扬肯定。）
四、成果展示：
教师：老师发现好多小朋友刚才用很多好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。有没有人愿意把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹作好朋友？
学生一：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，还会动。 学生二：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。 ……
（上台展示的孩子都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位孩子的展示都给予了肯定，也让其余孩子用掌声对参加展示的孩子进行了鼓励。）
五、思维拓展：
教师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多种漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？
小组整理课前查阅的资料，进行汇报 大自然里的一切色彩都跟太阳光有关系呢！ 六、归纳总结：
在阅读时间结束后，教师开始总结提问：今天我们和彩虹一起玩了一节课，说一说，你都学会了什么？
教师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。你们知道吗，太阳光除了很漂亮外，对人类还很有用呢！课后孩子们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看看你还能发现什么。
（该环节既检验了学生本课时的学习成果，又激发起了孩子对太阳光的探究兴趣，将学习引入到了课外。）
教学反思：
太阳光的利用 活动目标
情感与态度：积极尝试在生活中更好地利用阳光
知识与技能：1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。 2、知道人类利用太阳光为自己服务。
行为与习惯：学习避免光的伤害，学会保护自己。
过程与方法：在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。 活动准备 （一）学情分析
7～8岁的学生，对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的认识，仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晾晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。
（二）物质资料准备
1.课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的发现写或画下来。 2.以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。
3.每人准备彩笔、画纸。 活动时间 1～2课时。 活动过程 一、布置小调查
师：通过以前的活动，我们知道了太阳的一些奥秘。在我们的生活中，太阳给了我们许多帮助，人类利用它的能源做了许多事情。请同学们回去调查、收集、整理一下太阳光在哪些方面帮助了我们，人们是怎样利用太阳能的，并认真完成调查表。
二、搜集、整理相应资料
学生收集、查找有关太阳光作用的各种资料，填写好调查表格，为课堂交流做好各种准备。 教师收回学生的调查表，进行整理、统计，为开展活动做准备。 三、歌曲导入
播放歌曲《七色光》。
师：太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查，都准备好了吗？
四、我的发现
师：太阳就是一个巨大的能源库，它为人类提供了许多帮助，是我们人类的好朋友。同学们在课前都做了调查，相信你们手里也都掌握了许多信息和资料，现在就把你收集到的信息在组内交流一下吧！
学生在小组里讨论、交流。