的道理，而不要对老人的做法横加指责，伤害老人的感情。
（三）营造民主和睦的家庭
家庭氛围是家庭物质生活条件、父母文化、道德素质水平和家庭成员间相互关系的综合体现。父母之间的关系和睦、互相关心、互相尊重、互相支持、互相体谅、互相爱护、共同关注孩子的成长，父母和孩子之间应建立起一种民主平等的关系。为了孩子的健康成长，父母既不应当采取溺爱的、放任的态度，也不应该采取粗暴的、专横的态度，而要采取民主的态度，既有父母对孩子思想上和生活上的关怀、期待、鼓励循循善诱严格要求，又有孩子与父母的思想交流，使孩子的到心理上的满足。明智的父母要理解孩子、尊重孩子、信任孩子，对孩子的每一个要求都要细心考虑，合理的一定满足，不合理的给予正面教育，不该满足的就不能迁就。同时，父母可以满足孩子要求，但也要求孩子满足父母的要求，听从父母正确的教育，承担他们应当承担的责任。父母既要为孩子的健康成长提供必须的物质条件、创造安静的学习环境，更要提供丰富的精神养料。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
（四）家长与孩子建立心连心的沟通
孩子的心灵是一张白纸，父母是在这张白纸上画画的第一个画家，画出的是天使还是魔鬼，全在与父母如何运笔。[4]在画这张纸的前提就是要了解孩子，建议家长与孩子建立心连心的沟通。教育好孩子，了解孩子的长处，并尽可能积极的引导。尊重孩子的选择，不要打击孩子的自信心。 家庭教育与学校教育一样，必须坚持正面疏导，耐心说服。必须把说理教育与训练行为结合起来，也就是讲练结合。只有这样，才能使孩子不仅会说，而且会做。成为真正既有知识，又有才能；既有高尚思想，又有良好品德行为的人。为此，家长必须在坚持正面疏导、耐心说服的同时，制订一些切实可行的家规，在提出时讲清道理，使之自觉实行，并且经常检查督促，进行反复训练，以养成良好习惯。孩子有了缺点和错误，固然要批评教育，但重要的是耐心开导，帮助分析原因，指出努力方向，启发他们自觉改正。有不少家长习惯封建式管制，孩子动辄得咎，不是训斥穷骂，就是动手体罚，既不讲道理，更无明
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确家规。孩子当然不知如何去做，更谈不上什么道德行为训练。这样的家长当然不可能真正地把孩子教好，给孩子的自由空间应该是有限的，不能一味地去溺爱孩子，所谓“一切为了孩子”、盲目地去爱自己的子女，结果是害了自己的子女，这种溺爱，马卡连柯比作是“送给儿童最可怕的礼物” 。
（五）优化家庭教育外部文化环境
党政及有关部门要把家庭教育纳入精神文明建设的重要设施范畴。积极开展精神文明建设，消除封建文化残余，可以广泛的开展“文明家庭”和“优秀家庭角色”等评选活动，树立新形象。根据当地情况，主要是人们的爱好，开展绘画、书法、讲故事等各类竞赛。举办“每天读一小时书”的活动，建立起适合农村孩子发展、创造、竞赛、成才的健康的家庭文化。减少和消除封建主义的家庭伦理道德观念。从观念上、文化上、形式上改革家庭，改革人们的家庭心理结构，为孩子的健康成长创造良好的家庭环境。
（六）采用“角色代换”的方法来指导
“角色代换”是指父母与子女之间互相对换角色，每个月安排一天，各自做他自己眼中的子女与父母，告诉对方养成良好的习惯。“生活如教育”。 [5] 如果这个会耽误时间，可以采用其他方法，让学生来评价家长。如：“让孩子给自己的父母写一封信，通过书信，学生向家长汇报自己的优缺点和父母说说心里话，同时，希望父母能改正他们身上的不良行为，如赌博、吸烟等；也希望父母能尊重他们，和他们平等相处，给他们一点自由的空间”。许多的家长并没有意识到自己的这些不良习惯会给孩子带来负面影响，所以当孩子向他们提出时，他们会猛然醒悟。为了孩子的健康成长，大多数家长都能够采取克制的态度，会收到良好的效果。
四、结束语
在家庭教育的教育态度和教育方式上，家长的认识水平与实践水平之间目前尚存在着不小的差距和矛盾。尤其是农村家庭教育中，家长忙于农活或由于知识结构的欠缺，往往在教育子女问题上方法简单粗暴，要分析和认识此种矛盾，要求我们在对家长传授家庭教育知识
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时，不仅要加强宣传力度，向家庭教育科学知识的深度和广度进军，而且要考虑这些科学知识在家庭教育中的可操作性，要结合典型事例，解剖麻雀，指导广大家长自觉应用科学合理有效的家庭教育方法，全面端正家长的教育价值观。
参考文献：
[1] 宋玮 家谈教育与学校教育结合中存在的问题及对策研究[J] 教育与职业2008（32） 191-192 [2]〔日〕筑波大学教育学研究会 《现代教育学基础》钟启泉译[M] 上海教育出版社1986年版 第150 [3]（苏联）苏霍姆林斯基 《苏霍姆林斯基论家庭教育》[C]
[4] 陈晨《呵护孩子心理的贴心叮咛》[M] 北京蓝天出版社 2008.6 [5] 陶行知《陶行知全集》[M] 第3卷第245-247页
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