作文仿写训练——对农村中学七年级学生
作文训练的几点认识
学羁学术研究2010年第3期 ??作文仿写训练 ??教学反思 ??——
??对农村中学七年级学生作文训练的几点认识 ??靳晓林(河北省元氏县实验中学051130)
??初中学生完成一篇像样的作文,不但要求其有扎实的语文 ??功底和熟练的写作技巧,而且,需要其它多学科知识来支持.在 ??平时作文训练中,一般限时为两节课,在规定时间内,完成一篇 ??文通字顺,立意新颖的作文,且符合老师布置训练的思路,确也 ??勉为其难,对农村中学生来说就更不容易了.我在农村中学工 ??作近20年,颇有体会,曾尝试流行过的”快乐作文”,”真实作文”, ??“个性作文”等训练方法,但都冈为学生写作能力不够而半途而 ??废,最终是费了时问,苦了学生,晕了老师.
??经过实践,我认为针对农村七年级学生的作义训练,应以仿 ??写起步. ??一 ??,
??进行仿写训练的必要性
??采取何种训练方式,应从学生实际出发,以人为本,实事求 ??是.农村中学的学生来自几十所农村小学,小学教育资源落后, ??教学环境差,加上一些考试导向(学区间一是抽测,二是不考作 ??文),教师形成了重知识灌输,轻写作训练的教学观念,导致学生 ??作文整体水平不高,个体间水平参差不齐虽说年龄上成了中 ??学生,但作文水平仍处于写作的初级阶段.因此训练要求不宜 ??过高,此时提出的训练目标越高,与学生水平造成的落差越大, ??训练方式越新,学生越容易迷惘,难以实现合拍,这样会挫伤学 ??生写作积极性.例如:有老师在七年级第一次训练就提出600字 ??的要求,结果绝大多数学生作文相差很多.再者通过调查发现, ??农村中学生对写作中要求的观察,感悟,阅读,积累等基本功,掌 ??握很不到位,对通过记叙人和事,来表达自己的情感,态度,人生 ??观的目的很陌生,多是就事写事.我曾布置过一次观察训练,让 ??学生带着问题去观察,全班同学做到了从不同角度亲眼去看,也 ??收到了不同的效果,但在联系所布置的问题时,硬是生拉死拽到 ??一
??起,看和说不统一.后来分析原因,学生知识”资本”积累程度 ??不够,对”含义”类难以”意会”,表达不清自己的意境,任你教师 ??再”言传”也是枉然.另外小学阶段学生习惯了用作文书指导自 ??己的写作,形成了没有范文就很难作文的局面,此现状下的有效 ??措施是对学生因势利导,遵循因材施教原则进行仿写训练.
??二,进行仿写训练的依据
??在仿写作文的认识上,有人担心:仿写易造成内容雷同,旧 ??戏新唱无新感,限制人写作水平的提高等.但从仿写起步进行 ??初中作文训练有理论和实际两种依据.从理论上讲,教育对青 ??少年发展有主导作用和促进作用,一种是达到发展水平,另一种 ??是即将达到发展水平,表现为”青少年还不能独立完成任务,但 ??在成人帮助下,在集体活动中,通过模仿完成任务”.两种水平 ??之间称为”最近发展区”.农村七年级学生综合水平处在”最近 ??发展区”,模仿可让他们找到一种依赖,可满足心理需求,例如: ??有同学仿编了儿歌”书包最重的人是我,作业最多的人是我,每 ??天起得最早,睡得最晚的人是我是我,还是我”来表达课业负担 ??重.从现实来看,人们在做某件事情之前常常找一个参照物效 ??仿,时常仿写一些句子,文章,表达自己的思想,能产生独特的效 ??果.例如:有人模仿《陋室铭》”客不在多,有?长?则名,……厚颜 ??日:?何罪之有?.”用来讽刺社会上不良现象,读起来也是妙趣 ??横生.也有高中生模仿”漫步书山无数,沉醉不知归路”,表达对 ??读书的钟爱,也有很妙的效果.所以对缺少写作知识和经验的 ??初一学生而言,从仿写起步就尤为重要了: ??三进行仿写训练的指导
??从老师角度讲,在开学初考查一下学生作文水平,你会发现 ??】22
??农村学生该补的知识太多了:小至标点,错别字,词语,修辞,大
??至布局,谋篇,立意等技巧.但要全面开花时间不够,方法也不 ??科学.像书写,感悟等要学生长时间一步一步完成.伴随年龄知 ??识增长,心理逐渐成熟才有成效.在仿写时从三个方面进行指 ??导.
??1.为学生选择与学生心理,年龄,生活等相近的范文.首选 ??七年级语文课本中的课文,其次才是其他例文,从课文看,编者 ??选取了”童年生活”,”亲情亲人”等话题的文章人编(这也是我主 ??张仿写作文起步的原因),这样的题材叮启发学生将自己的经历 ??及身边的人和事再回首,对过去写作文时疏忽的素材进行挖掘, ??整理,迁移,加T,建立”米仓”,即便有些内容相同于范文形成 ??“山寨版”作文,对学生讲也是一种锻炼,能激励学生的作文积极 ??性.仿写项目应先是格式构思与选材,着力解决”怎样写作文” ??和”作文写什么”,以后再训练其他项目,争取写好作文. ??2.指导学生掌握写文章的套路.从七年级课文看,课文在写 ??作结构,顺序方法上有一定的规律,有规律就容易掌握.例:《金 ??鸟》呈现了鲜明的开端,发展,高潮,结局叙述形式,脉络清晰,具 ??体完整,指导学生记叙文常用这种格式.《父亲的谜语》以”猜谜 ??语”为线索,围绕”线索”写几件事,有概括,有具体,构思巧妙,可 ??指导学生在写家人,师生等人物类题材时,先确定”线索”再选几 ??件事.《春》一文中,采用了”春草,春花,春风”等层次鲜明的框 ??架结构,可用来指导学生用类似的框架,去写”秋”的秋叶,秋雨, ??秋收等.老师在讲课文时对上述文章的结构,特点都进行了分
??析,适时指导学生仿写,训练效果很好.
??3.指导学生选择写作题材.因为七年级课文题材与学生生 ??活相关,训练题目应围绕学生亲历展开.像家庭生活,一日三餐; ??学校生活,老师同学及日常的苦恼与喜悦,压力与魅力;视野中 ??的红花绿草,庄稼田野等.仿写前组织学生认真阅读课文,学生 ??常会在读中产生灵感,只有多读,才能体验到作品中的情感,这 ??和从老师那儿”借”来的感受不一样.例如《春》一文,以花为例, ??“花单带着甜味……蜜蜂嗡嗡的闹着……”因为”春暖花开”,作 ??者写花开是证明春天来了,蜜蜂”闹”凸现了春天的”生机”,在农 ??村,很多学生家里种有果树,学生回想起来,还真是这样.《我的 ??母亲》中”汗珠往下流”“手上一针一针不停”写母亲的汗,手,来 ??表现母亲的辛劳.事实上,同学们享受母爱的次数数不胜数,如 ??果仿写《我的母亲》,学生并不是”无米”,而是不知如何”下锅”, ??老师可指导学生选个格式,仿写自己真实的母亲,再选取生活中 ??二i事,描写母亲或勤俭持家或辛苦劳作等方面的形象.有时, ??作文题目可能平淡些,但内容与以前比有质的不同,无形中学生 ??写作能力就提高了.
??学生在知道了”怎么写”和”写什么”后,再进行训练,外有老 ??师指导,例文为范;内有学生亲身经历,作起文来,有文可依,有 ??章可循,自然陶醉其中不觉苦了. ??四,进行仿写训练应注意的问题
??在农村中学生身上,没有灵丹妙药时,仿写是一个”短,平,