东观小学 学校五年级（上）数学学科导学案 （共案）
课 题 主备人 课 型 学习 三维 目标 学习 重点 学习 难点 可能性（二） 王之兴 新授 复备人 课 时 2 时间 执教人 王之兴 使学生进一步体验不确定事件,知道事件发生的可能性是有大小的。 经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受随机现象的统计规律性。 在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。 利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。 导学流程 导案 一、自主学习 一、自主学习 通过前面的学习,我们已经知道了在生活中,有的事情可能发生,有的事情是不可能发生的,今天我们进一步研究可能性问题。复习旧知:先来复习一下学过的知识。 二、质疑解惑 老师这里也有一个盒子,里面放了红黄两种数量不一样的球,摸到哪种颜色球学案 实际生成 学生自主复习 二、质疑解惑 哪组来汇报猜测和讨论交的可能性大呢?猜一猜。 流的情况？ 三、合作探究 出示:摸到哪种颜色球的可能性大? ①红球 ②黄球 三、合作探究 请大家推选两名同学上来担任记录员,用写\正\的方法来记录大家每次男女生各选一名同学上来摸球的情况。下面让我们一起关注他们摸球。一名同学负责拿着盒每次摸的结果,并大声告诉记录员。 子,每次要把球摇匀。 共( )次 共( )次 四、师生共学 小结：黄球的数量比红球多,摸出黄球的可能性大。红球数量比黄球少,摸到红球的可能性就小。 五、检测延伸 现在如果你是商场这次活动的策划者,打算怎么设计这个转盘? 如果你是一个顾客,你又想怎样设计这个转盘? 四、师生共学 想象一下,如果我们继续摸下去,结果会怎样?如果只摸一次,一定能摸出黄球来吗? 教师揭开盒盖验证。 五、检测延伸 现在请我们班这部分同学做商场活动的策划者,另一部分同学做顾客,分头设计这个游戏转盘。设计完后整理自己的设计想法,准备讲给同学听。 板 书 设 计 多 大 数量 可能性 在一定的条件下: 少 小 （ 可能性大小与物体数量多少是密切相关的。） 说明： 1、 教学反思于授课后及时上传到教学资源中。
2、 思维导图设计到学案中最后一个环节，由学生在课堂上完成。