品德与社会三年级上册教案
第一单元教案
教学建议：
本单元是三年级的开篇，因而也是品德与社会课程的开篇。依据课标“我在成长”的条目，分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点，显得十分重要。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道一些，但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血，甚至会认为父母对孩子的疼爱是应该的，孩子理所当然地应该接受疼爱，不知道应该用怎样的方式支感激和孝敬父母。培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧，懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长”中的过程目标十分关键。
1、谢谢您，爸爸妈妈 教学目标
引导学生体会家庭亲情，知道自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，应当以恰当的方式回报父母、长辈。 教学重难点
引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱，懂得感激爸爸、妈妈。 培养热爱家庭、热爱父母的情感。 教学时间：2课时 第1课时 教学过程 1、小时候的故事
看课本，通过回忆自己小时候成长的一些故事，唤起他们对父母辛勤操劳和关爱的感激之情。其中的任何一个故事都凝聚了父母的关爱和期待，引导学生入情入境地去体会、感受。
活动：a、了解：查找小时候的故事，查一查名字的来历；b、讲：向同学们讲述有意义的故事。 2、温暖的家
看：欣赏图片，回忆爸妈对自己的关爱之处，体验家庭成员之间的亲情。家庭是你们的主要生活场所，是你们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。在你们成长的道路上，父母长辈倾注的关爱是无法用数字计算的。 说一说：讲述父母关爱自己的感人故事。
诵读：诵读课文中小诗，回味受到家人呵护时的感受。
3、爸妈真辛苦
观察与记录：看图，教材从农村和城镇两个角度，从父母每天的工作时间、工作任务两个方面，选择不同的家庭安排了观察记录的内容。
讨论：说一说自己的父母是怎样为家庭和子女操劳的，体会家长的辛苦。说一说他们一天的工作时间、工作任务等等。 4、我爱我的家人
评一评：看课本上的插图，说一说他们谁做得对，谁做得不对，为什么？ 课本上的插图有两类：一类是关心父母和长辈的孝敬行为；另一类则是不理解父母，有行为问题的表现。
做一做：学唱歌颂爸妈的歌曲，说一说父亲节的由来。 第2课时 教学过程
1、再现生活场景，煽情导入主题
（播放《我真幸福》录像资料或投影片：爸爸妈妈陪小红一起逛公园、放风筝，和小红一起讲故事、做手工??）
议一议：小红生活幸福吗？从哪些情景中可以看出来？
讲一讲：是啊，父母为我们不知倾注了多少心血，当你生病需要治疗时，当你学习有了困难时，爸爸妈妈是怎样对待你的呢？这中间一定有很多感人的故事，讲给同学听一听。讲的时候，可以出示照片或纪念物。 2、讲述父母的故事，感受家庭的亲情。
填一填：爸爸、妈妈上班后＿＿＿，爸爸、妈妈回家后＿＿＿，爸爸妈妈为我忙碌＿＿＿＿。
夸一夸：家是温馨的港湾，爸爸妈妈用勤劳的双手换来这幸福的家园，请你用“我爸爸妈妈真行”为题夸一夸他们。
写一写：此时此刻大家对自己的父母一定有了新的认识，把最想说的话记在日记本里。
3、呈现孝敬父母的事例，引导孝敬父母的行为。
演一演：孝敬父母是中华民族的优良传统，选择一个孝敬父母的典型故事先讲一讲，再和同学们一道排练演一演。
说一说：为了我们的健康成长，爸爸妈妈奉献了他们全部的爱，我们可能从来没有想到爸爸妈妈也需要得到体贴和关爱。当你面对这些情况的时候，你应该怎样做呢？说一说。
唱一唱：挑选一支歌唱爸爸、妈妈的歌曲如《世上只有妈妈好》等进行训练，在父亲节、母亲节到来时唱给爸爸、妈妈听。
2、我能照顾自己了 教学目标
引导学生学习料理自己的生活，主动做力所能及的家务 尽量减轻父母的负担，有一定的家庭责任感。 教学重难点
要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”，实现这一进步。 让学生体会课题“我能照顾自己了”的语气中的一种自豪感 教学时间：2课时 第1课时 教学过程 1、父母的牵挂
看图：说一说图上画的上什么意思。父母牵挂子女的情感，就好像是天上的风筝的线，我们不能没有父母的牵挂，就好像风筝不能没有线。父母天将明的唠叨、叮嘱，在你们眼里有时是多余的，甚至让人感到不耐烦，但是这却反映了他们的爱。
反思：回想、列举“爸爸妈妈平时对你最放心不下的有哪些？”，思考父母对你的关爱。 2、让爸妈放心
说一说：看图，通过同学之间、母子之间、儿子与父亲之间的对话，说说父母可能不放心的事情，并且讨论一下，应该怎样自觉消除父母牵挂，怎样说或者怎样做。 想对策、谈打算：“针对爸爸、妈妈不放心的事，说说解决的办法。”，说出自己最想说的话，小组交流一下。填充课本上的空白。 3、爸妈我能行
看图：第一组图是连环图，呈现的是小强星期天的活动内容和流程。这一组图片不仅反映了小强做到了自主料理自己的事情，还兼顾了学做家务和体育锻炼等方面，很有榜样意义。第二组图反映了儿童生活中的真实情况，有的做得好，有的做得不好，提示语揭示了行为倾向和后果。 试一试：小强做得真不错，你试试看。
评一评：图上的同学做得对不对，说说你的看法。 第2课时 教学过程
1、了解学情，贴一贴
这是我们的家（住房图），家里有许多家务活需要做。想一想，在家中，哪些事是爸爸、妈妈做的？哪些事是你自己做的？（把纸条贴在图中相应地方）
比较：在家中谁做的事多？谁最辛苦。 2、走近生活，讲一讲
在我们成长过程中，爸爸、妈妈不仅要做家务，更要关心我们的学习、生活，讲一讲爸爸、妈妈关爱我们的小故事。 3、合作学习，演一演
分组读一读小华日记（课前发给学生，上面记录了父母关爱他的几个小片段） 小组把认为最感人的一个小片段演一演。（小组排练） 指三个小组上台表演。
采访：假如你是一名导演，你认为哪个演员演得好？为什么？（引导学生换位思考，理解爸爸妈妈关爱我们的心。） 4、直面自我，评一评
出示一组课件画面：a、课间活动打闹；b、夏令营给打电话报平安；c、爸爸准备为小强买早点，小强说：“爸爸，让我去。”d、妈妈怕占用我的学习时间不让我干家务，今天我说服了她，自己刷了球鞋，我真高兴。e、??
他们做得怎样，如果是你，你该如何处理？和小伙伴们说一说。你遇到过图d这种情况吗？你又是怎么做的？ 5、体验发展，做一做
面对这些事情，（回到开课时的用图）我们应该怎样做？
指名让学生上台取纸片，要求学生根据纸上写的活现场做一做。（课前准备：被子、桶、水、脏衣服、扫把、面条、锅等实物。） 评一评：谁做的最棒？
找一找身边的小能人，向他们学学做家务。 3.与家人亲密相处教案 教学目标
1、让学生感受亲情的力量,感悟“家和万事兴”的道理。 2、培养学生与家人亲密相处的情感。 教学重难点
1、家庭幸福与家人相处关系的必然联系。 2、理解“家和万事兴”的道理。 3、理解“和”与“兴”的因果关系。 教学准备
布置学生调查了解父母、爷爷奶奶的生日、爱好、兴趣等情况。收集家人的快乐生活的照片。 教学过程
一、谈话导入
同学们,我们每个人都拥有一个幸福的家。家是我们成长的摇篮。和家人在一起会感到无比的快乐。你们说是吗? 二、图片展示
1、播放课件《快乐一家子》。
讨论这一家人快乐吗?从那些地方看出来的? 2、引导学生阅读“亲密一家人”图片、思考: (1)每幅图片分别展示了什么内容? (2)对你来说有什么收获?
(3)在你的家庭中有没有类似的事情?
3、想一想、说一说:为了让家人感到幸福快乐,你做了那些有益的事情? 4、做一做:
(1)你了解自己的家人吗?填一填:你爸爸、妈妈的生日、爱好、性格等。 (2)写一段感谢父母的话,读一读让同学们听。
5、家人之间心与心相连,情与情相通。当家人遇到困难时,支持与理解,是他们战胜困难的巨大力量。
阅读图片思考: ①本页共有几幅图画? ②他们分别展示了什么内容?
③你从中受到了什么启发?明白了什么道理。
6、在于家人相处的过程中,学会正确的沟通,是与家人的相处的重要方法。 (1)读三幅图讨论:如果遇到图中的情况,你认为应怎样做?如何与父母沟通? (2)在家中有过与上面类似的情况吗?有的话,你是怎么与父母沟通的? 三、夸夸我家
1、学生回忆自家的快乐时光,先分小组讲,再推荐同学到班上讲。 2、看图片,说说图中的这几家在干什么,从中可以体会到什么? (1)火车站接爸爸; (2)和爸爸妈妈一起做手工; (3)常回家看看奶奶。
3、师小结:家是幸福的摇篮,家是温馨的港湾。一本热茶,可以消除爸爸一天的疲劳;一声亲切的问候,可以让妈妈露出幸福的微笑,长辈们一句鼓励的话,会增加我们的勇气和信心。
四、学孝敬,与家人亲密相处。
1、回忆家人是怎样无微不至地关心照顾自己的,讲讲记忆最深刻的事。 2、预习交流:你对家人有哪些了解呢?方式:集体交流。
3、说一说,为了让家人感到快乐幸福,你做了那些有益的事,交流讨论。 (1)爸妈上班时; (2)与家人一起吃饭时; (3)爸爸妈妈遇到不顺心的事时; (4)家长生病时??
4、小结:同学们,我们爱家,更家中的每一个人。我们要学会关心家人,体贴父母,做孝敬爸妈的孩子,为健康文明之家做一份贡献。
五、延伸升华
1、了解《人民路小学开展关心、体贴父母活动的内容》。 2、把表拿给父母看。