1、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。 （1）认识莫扎特。
（2）学生介绍自己收集的有关资料。 2、欣赏《小步舞曲》。 （1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？ （2）分段欣赏。 记忆第一主题旋律。 这段旋律的速度？力度？
用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。 听赏第二主题。
这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？ （3）总结曲式结构。
（4）在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。 3、介绍“小步舞”。
4、观看录像片段：宫廷舞蹈《小步舞》。 5、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。 6、拓展欣赏。 7、小结。 教学反思：
第四课时 教学内容
歌曲《开心的感觉真好》。 教学目标
演唱歌曲《开心的感觉真好》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。 教学过程 1、导入。 播放歌曲：《开心的感觉真好》。
问：歌曲都唱了什么内容？什么事情会让你最开心？ 2、学唱歌曲。
运用视唱法使学生掌握歌曲的旋律。 3、学唱歌词，指导演唱。 4、选择打击乐器为歌曲伴奏。 5、集体舞《开心的感觉真好》。
第四单元舞剧之窗 第一课时 教学内容
歌曲《花香鼓舞》。 教学目标 1、欣赏歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。 2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，
3、了解舞剧《小刀会》。 教学过程
1、分辨不同地区的音乐风格。 师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。
学生欣赏《茉莉花》和《山丹丹花开红艳艳》，并谈感受。
师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。 导入欣赏歌曲《花香鼓舞》。 2、欣赏歌曲《花香鼓舞》。
听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 师出示“旋律对照谱”，唱一唱。 3、讲解舞剧《小刀会》。 4、再听。 5、小结。 教学反思：
第二课时 教学内容
歌曲《军民团结一家亲》、欣赏管弦乐合奏《快乐的女战士》。 教学目标
1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。 教学过程
1、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。 师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？ 2、介绍舞剧《红色娘子军》。 3、学唱《军民团结一家亲》。 师：《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。 学生观看舞蹈片段。 学生视唱歌曲。
视唱书中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《军民团结一家亲》和它有什么联系？ 学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。 学生演唱歌曲。
3、欣赏《快乐的女战士》。
师：在舞剧的第中场中，还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》，听一听，它和《军民团结一家亲》有什么联系？ 学生聆听音乐并回答。 师小结。
学生听赏第一部分。 学生哼唱主题。
学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。 4、小结。
教学反思：
第三课时 教学内容
1、管弦乐合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。 2、用固定的节奏型给《西班牙舞曲》伴奏。 3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。 教学目标
1、感受乐曲热烈欢快的情绪。
2、感受小号的音色；能正确的用 节奏型为《西班牙舞曲》伴奏。 3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。 教学过程
1、欣赏《那不勒斯舞曲》。
（1）导语：同学们，今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？ 播放录像。
生答，师小结，简介舞剧《天鹅湖》。 （2）初听全曲，感受小号嘹亮的音色。 师：你们觉得小号的音色有什么特点？
生答后，师小结并简单介绍小号的演奏方法。 （3）复听乐曲，分辨乐曲的结构。 生用自己的方式表示两个不同的主题。 2、欣赏《西班牙舞曲》。
（1）欣赏舞蹈——西班牙舞。
（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的节奏型。
问：在情绪上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答师补充。
学生复听乐曲，选择节奏型。
学生分组练习，并用打击乐器伴奏。
3、总结舞剧特点和音乐在舞剧中的作用。
第六单元 我的祖国 第一课时
教学内容：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。 教学目标：
1.提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。 2.对藏族民歌及其音调感到兴趣。 3.初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。 教学过程： 1.导入。
这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗
颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。 2.欣赏乐曲《红旗颂》。
下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的优秀作品。同学们知道《中华人民共和国》的前奏吗（学生回答）？教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。 同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。 这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。 师在琴上弹奏。
播放《红旗颂》录音。 生听完后，互谈感受。 3.学唱歌曲。
（1）听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。
（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。 （3）简介藏族。
（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。 （5）克服难点。
（6）请学生回答教科书上的两个问题。 （7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。 4.小结。
学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。 课后反思
第二课时
教学内容：学唱歌曲《我的家在中国》、继续深入欣赏《红旗颂》。 教学目标：
1.初步学会歌曲《我的家在中国》。 2.能熟练地演唱“红旗主题”。
3.学习用课堂乐器演奏“红旗主题”。 教学过程： 1.导入。
上节课我们学唱了表现藏汉一家亲的歌曲《一个妈妈的女儿》，今天我们来学习一首合唱歌曲《我家在中国》。请同学们朗读一遍歌词。教科书中有一个问题，说一说你是怎样理解“从前我总在心里默默地说”“今天我总是这样自豪地说”这两句歌词的？ 生答。师补充。
2.学唱歌曲《我家在中国》。 （1）听范唱录音。
（2）学习歌曲的第一乐段。
（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部。 3.继续欣赏《红旗颂》。
（1）上节课我们初听了《红旗颂》，还记得乐曲中的“红旗主题”吗？
（2）现在我们来学唱“红旗主题”。 （3）再次欣赏《红旗颂》。
（4）再次放声歌唱“红旗主题”，鼓励学生为第一乐句填词。 4.小结。
学唱新歌效率高。 课后反思 第三课时
教学内容：继续学唱歌曲《我家在中国》、欣赏合唱《我的祖国》。 教学目标：
1.完成《我家在中国》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2.记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。 3.在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。 教学过程： 1.导入。
上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》，这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》，这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”，听来使人既感亲切又心潮澎湃，同《红旗颂》一样，能激起我们的爱国之情。 简介歌曲。
2.欣赏歌曲《我的祖国》。 （1）初听一遍。
（2）请学生说说听赏的感受。
（3）复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。 （4）学生完成课本上填空。
（5）再欣赏一遍，要求学生记住歌名及主要旋律。 3.继续学唱歌曲《我家在中国》。 （1）复习第二乐段。（只唱第一声部） （2）共同学习合唱部分的第二声部。 （3）分两声部合唱。
（4）学习反复记号，这个记号常用在结尾部分。 （5）学习结尾句。
（6）学习第一乐段的歌谱。 （7）富有感情地演唱全歌。 4.小结。
学生学习两声部合唱时效果良好，对歌曲表现出极大的关注。 课后反思
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