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职业幼师钢琴课教学的创新与实践
作者：刘丹阳
来源：《新课程·上旬》2014年第09期
摘 要：职业幼师教育是培养优秀的幼儿教师的教育，而钢琴课教学是职业幼师教育中的重要组成部分，只有发挥学生的创新潜能，培养学生的即兴伴奏能力，才能促进学生更好地适应未来幼教工作的开展。
关键词：职业幼师；钢琴课；教学
随着社会对幼师人才的需求不断增加，学前教育获得了快速地发展，很多幼儿园家长对于孩子的音乐素质的要求又上升了一个台阶，这就对幼儿教师的音乐素质提出了更高的要求。在幼师教育中，钢琴教育作为重要的组成部分，对于培养幼师的音乐素质起到了不可忽视的作用。然而，在新形势背景下，不仅仅要求幼师掌握钢琴演奏的基本技能，还应该掌握即兴伴奏的能力，这就需要在职业幼师钢琴课教学中加强创新与实践，促进幼师素质的不断提高。笔者结合自身职业幼师教学经验，分析了几点创新职业幼师钢琴课的体会。 一、培养学生的音乐感知能力和想象能力
钢琴演奏是一个复杂的大脑与身体相结合的过程，乐谱上的信息要通过视觉传播到大脑，大脑传输到手指，手指再在键盘上演奏，这是一个全身心的运动过程。在传统的幼师教学过程中，过分注重手指训练，忽视了学生音乐感知能力和想象能力的提高，造成了无感情演奏现象，这是不利于学生音乐素质的整体提高的。因此，在新课程标准下，教师要充分挖掘学生的创造潜能，提高学生的音乐感知能力和想象能力。首先，教师要激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，教师可以经常布置一些简单有趣的作品让学生练习，并在学生的演奏中鼓励学生，增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。其次，教师要在课堂中融入对学生的聆听与思考，利用音符、旋律、节奏等艺术信息来激发学生内心的情感，引导学生投入到音乐作品中去。例如，或是婉转动听的旋律，或是跌宕起伏的旋律，或是平静若水的旋律，都可以让学生跟随者音乐行走，从而启发学生的音乐的想象力。教师可以引导学生听录音，选择一些短小优美浅显的作品录音给学生听，引发学生想象，从而产生共鸣。最后，教师可以将舞蹈融入钢琴教学课堂中来。在教学中，让学生跟着音乐起舞，用身心去感知音乐，让无形的音乐变得有形起来，对于提高学生音乐的感知和想象能力也具有重要意义。例如，在练习《天真浪漫》作品时，教师可以引导学生用“落滚”弹法弹奏和自编舞蹈来体现，学生的学习效果得到了提高，也就更加理解音乐作品的情感了。 二、培养学生的自我训练能力
练习是伟大的魔术师，它使看来无法演奏的乐曲得以演奏，并使它变得容易，得心应手。为了更好地提高学生的演奏能力，教师应该引导学生加强训练，但要积极打破传统教学中强制