一、学生分析：
1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯 二、教材分析：
本课在鲁教版中是第四单元民族团结与祖国统一中的第三课，前三个单元主要介绍新中国成立后，我国在社会主义现代化建设方面取得了重大成就，综合国力有了巨大飞跃，为祖国统一奠定了良好基础，本课是祖国统一部分的重要组成因素，是第十三课《香港和澳门回归》的继续。主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。让同学们认识到统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。 三、教学目标：
1、知识与技能：通过本课的学习，了解和掌握以下基础知识：和平统一祖国的大政方针“和平统一，一国两制”：“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况，通过问题的解决，培养归纳分析历史问题的能力，客观评价历史现象等的能力。
2、过程与方法：通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养归纳分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势；通过查阅资料，说明台湾自古以来就是中国的领土的活动，培养获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。 3、情感、态度与价值观：通过中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业的史实，认识到：中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表；台独分子想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞；祖国统一是历史发展的必然趋势。关心祖国统一的大事，增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的意识。 四、重点解决和难点突破 本课重点：一是党和政府为推进祖国统一大业而做出的努力；二是两岸间日益密切的交往。
本课的难点是党和政府确立的“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
五、教学方法：创设情境，导入新课─自主学习，获取新知─质疑释疑，分析探究─小结，升华；课前查询信息、阅读、讲述、讨论探究、合作学习。 六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
课件播放歌曲伴奏《阿里山的姑娘》，播放一组图片，有关台湾的风光、高山族人、周杰伦、台湾水果和台湾小吃，让学生从感官上认识到台湾是一个物宝天华的地方。
同学们在欣赏歌曲的同时看到了一幕幕美丽的风光，可口的水果和小吃，甚至有你们喜欢的明星，谁能说出这些图片都是反映哪里的？（台湾） 课件展示台湾与大陆的地图。
教师：对，这就是台湾，祖国的宝岛——台湾。请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？(一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。) 可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝，长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢？今天我们一起来学习第14课《海峡两岸的交往》，了解台湾与大陆的关系。 （二）自主学习，获取新知 1．台湾自古就是中国的领土
提起台湾,我们说的最多的一句话就是”台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。”那么大家能不能用所学的历史知识来验证这句话?（学生展示课前收集的相关资料） 2．台湾的重要性
大量的史实验证了两岸人民同根同源。说到宝岛台湾，这个美丽富饶的地方不论是秀美的风光还是诱人的水果都对我们产生了巨大的吸引力。但是台湾作为祖国的宝岛，它的魅力不仅如此，下面请同学们思考一个严肃的问题──台湾对祖国有多重要？（参考：台湾是中国21世纪的生命线。可引导学生从生存与发展、国家安全、维护国家统一、国际地位等方面进行分析。） 通过同学们的回答，我们认识到台湾这方宝地关系着我国多民族国家的统一与安定，关系中国未来的前途与命运，这是一块举足轻重之地。然而今天它却成为我国政治生活中的一大问题，即台湾问题。请同学们回忆台湾问题是怎样形成的？（内战的遗留问题，属于中国内政问题。） 3．各个时期党和政府对台湾的重大政策
1949年,蒋介石败退台湾,两岸从此隔绝。浅浅的海峡，成了我们的国殇，成了我们的乡愁。为了实现两岸的统一，新中国成立后,历届政府进行了不懈的努力。请同学们结合教材和收集的资料填充下面表格，归纳出党和政府对台湾的大政方针是什么？（和平统一）。 党和政府对台湾问题的政策 党和政府对台湾问题的政策 时间 政策 新中国成立初 武装解放 毛泽东 20世纪50年代 和平解放 “和为上计” 邓小平 和平统一 一国两制 江泽民 八项主张 改革开放后 四点意见 胡锦涛 《反分裂国家法》 4．两岸交往日益密切的史实
对台湾的政策，从和平解决到一国两制，和平统一，再到江泽民的八项主张、胡锦涛的四点意见。请同学们用课前收集到的资料分组展示一下四代领导集体的不懈的努力终于换来哪些可喜的成果？ 1987年，在两岸关系的发展史上是具有里程碑意义的一年， 38年冻结的坚冰终于开始融化了。
1992年，两会达成了一个著名的共识，就是媒体经常报道的92共识。
1993年海协会会长汪道涵和海基会的董事长辜振甫在新加坡举行会谈，把“加强两岸经济交流，互补互利”写进协议，这就是著名的“汪辜会谈”，两岸的关
系从此迈出了重要的一步。在经济文化等领域开始了频繁的交往。
5、如此频繁的交往，我们能够得出什么结论？（两岸同根同源，一脉相承，血永远浓于水。）
（三）质疑释疑，分析探究
分析阻碍祖国统一的因素及我们该如何应对 数不清的事实证明两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请同学们思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？我们怎样应对？（如台独势力的作梗和美国的干涉，社会体制问题等等。）
我们该如何应对：(①对台独分子决不妥协，坚决打击，制定《反分裂国家法》。②美国以台制华，遏制中国发展，把台湾问题当作牵制中国的一张王牌，既不支持台独，也不愿看到中国统一。我们要识破美国的伎俩，阐明我国立场，反对美国以任何形式干涉中国内政。③采取“一国两制”的方针解决社会体制问题。④青年学生要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国早日统一。等等) （四）小结 升华
同学们通过对台湾及国际形势的分析，意识到解决台湾问题的艰难、复杂、任重而道远。然而两岸交往日益密切充分说明：统一是我们中华民族不可逆转的历史潮流！任何逆历史潮流而动者，必将被历史的车轮碾得粉碎。但在这个过程中非和平方式的情况都是我们不愿意看到的。温家宝总理曾深情地说“一尺布,尚可缝；一斗粟,尚可舂。”同胞兄弟何不容？同室操戈，骨肉相残，是我们中华民族的悲哀。因此，只要有一线希望，我们就会尽最大的努力推进国家的和平统一。我们期待着他的到来，我们期待着他的早日到来，我们坚信它必将到来！ 七、教学反思
1．学生通过自己查找资料，对两岸之间的历史渊源对两岸交往日益密切的史实有了很充分的了解，他们设计的一些问题，很好地突出了本课的重点。 2．学生对台湾问题的解决有一些自己的观点，其中有些是比较激进甚至是偏激，作为教师，我必须适当加以引导，必须要让学生明白，台湾同胞是我们的骨肉兄弟，持分裂主张的毕竟是极少数人，要区别对待。
3．在对待台湾问题上，有一个原则是必须坚持的，那就是“一个中国”原则。但在当前世界上有极少数国家插手中国台湾问题，除了美国外还有谁？他们的目的何在？我们应当怎样看待这类问题？我们应当如何应对？这些问题学生比较感兴趣，由于时间关系，只得留在课后让学生查阅资料后，再进行讨论。 八、板书设计
一、 回眸台湾历史
二、1、为了推进祖国统一大业，新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针
2、海峡两岸关系的缓和、两岸交流日益密切 3、目前，阻挠统一的势力及中共的态度 三、日益密切的交往
1、海峡两岸交流发展的基础 2、海峡两岸交流日益密切的表现 四、解决台湾问题的前景、历史趋势