五、布置作业：收集关于“时间的价值”方面的信息。 效果检测情况 教学反思
小学数学学科第 八 单元信息窗 电子备课 单位 中心小学 任课孙月华 教师 课题 我 学 会 了 吗 年级 二 时间 2012年 总第 课时 第 4 课时 教学我 学 会 了 吗？ 内容 复习本章内容。 1、创设现实情境，让学生结合自己的生活实际调查现实数据，并能结合数据对自己的作息时间进行反思，培养学生良好的生活习惯； 教学2、倡导学生练习写数学日记，提高学生写数学日记的能力。进一步体会数学与生目标 活的联系，培养学生的数学应应用意识。 3、进一步复习巩固所学的时、分、秒的知识，又要结合具体活动考查学生在求知探索过程中的表现，注重培养与同伴合作交流的能力等。 教学在学生已经认识了时间单位时、分、秒，并且掌握了它们之间关系的基础上进行的重点 综合练习。 教学结合学生的生活实际，通过开展小调查、读、写数学日记等形式，考察学生对时、难点 分、秒知识的掌握及运用能力。 教学 准备 预习 提纲 一、回顾整理，解决问题： 二次备课 谈话：同学们，前几节课我们学习了时、分、秒的有关知识，大家不但认识了时、分、秒，掌握了它们之间的关系，还会看钟表，会进行简单的时间计算，真的是收获很多。这一节课我们就一起用我们学到的知识来解决生活中的问题，好吗？ 出示课本第101页第1题。 谈话：同学们，时间和我们的生活息息相关。谁愿意和大家交流一下自己一天的作息时间？比如：你早晨几点起床？几点上学?教 等等。 学 学生自由发言。 过 谈话：看来，同学们一天的作息时间还有这么大的差异呀。请程 同学们从学具盒中拿出自己的小钟表，一边拨表一边说说自己一天的作息时间，并填在书上的表格中。 学生自己完成，教师相机辅导。 投影交流几名学生的表格。 谈话：通过观察这些同学和自己填好的表，你有什么话要说呢？ 学生自由发言。 谈话：老师发现有的同学7：00才起床，7：20就要来上学了，这短短的20分钟里又要穿衣服，又要洗漱，还要吃饭，时间是多么紧张啊，谁能想个好办法让时间充足一点呢？ 学生发表意见。 谈话：对，早睡早起是一个很好的生活习惯。我们大家都应该制定科学的作息时间，并且严格的执行，这样才能保证你每天准时上学。 请学生修改作息时间表里不合理的地方。 二、自主练习，合作探究： 谈话：同学们，大家都写过日记，你们写过数学日记吗？咱们的朋友小名就经常写数学日记，我们一块看看吧。 指导学生看书第101页第2题。 谈话：你能把这篇数学日记补充完整吗？ 学生独立补充，教师相机辅导。 请学生读读自己填写完整的数学日记。 谈话：这个小朋友写的日记好不好？是呀，他在日记中有很多地方用到了数学知识。你想不想像他那样也写一篇呢？今天我们就一起来学习写数学日记，好吗？ 同位交流，可以选取生活中哪些事情来写数学日记？ 鼓励学生写一篇简单的数学日记。 挑选学生代表起来谈谈自己写的日记，师生评析。 三、实际应用，拓展延伸： 1、谈话：小朋友，你们喜欢唱歌吗？老师想考考你们，一人唱一首歌需要3分钟，5人合唱这首歌需要几分钟呢？ 学生独立思考，发言，说说自己的想法。 2、谈话：这儿还有一道有趣的思考题：小林家的钟一时敲1下，二时敲2下??十二时敲12下。每到半小时敲1下。有一次，他听到钟敲1下，过了半小时又敲了1下，又过半小时又敲1下。你知道敲这三下各是什么时间吗？ （供学有余力的学生思考）。 四、评价鼓励，课外延伸： 谈话：同学们这节课都开动了小脑筋，学会了许多知识，表现很棒！在生活中数学知识随处可见，只要你细心观察，一定会发现更多的数学奥妙！ 课下，每人写一篇数学日记，咱们进行数学日记展评，好吗？ 效果 检测 情况 教学反思