18 卧薪尝胆
1.学习生字,会读、会写、会组词。能结合课文说出“卧薪尝胆”这个词语的意思。教学 要求 会用“建议”造句。 2.理解课文内容,懂得只有刻苦自励、发愤图强才能获得成功,只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。 3.提高概括能力,会讲故事。培养结合上下文理解词语的能力。 重点 1.理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。 难点 2.结合课文,理解“卧薪尝胆”的意思。 教学 课时 三课时。
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卧薪尝胆
",两千多年前,在长江下游有两个国家,一个是吴国,一个是越国。[①故事发生在什么时
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间?地点在哪里?]他们都想征服对方,使自己的国家强大起来。[②故事发生的原因是什么?]
3 第一部分(第1自然段):交代了故事发生的时间、地点以及背景。 ",会(kuài)稽(jī)一战,越国打了败仗。[③“会稽”指的是什么地方?]越王勾(ɡōu)践(jiàn)
4万般无奈(nài),只好派人向吴王夫(fū)差(chāi)求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。[④越王勾践为什么选择去吴国当奴仆?]吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。[⑤谋臣们反对的理由是什么?]得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。[⑥吴
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王为什么不听大家的建议,答应了勾践的请求?] 第二部分(第2自然段):会稽一战勾践战败求和,吴王自傲允和。这直接导致了吴国日后的失败,是故事的起因。 ",勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂(chōnɡ)米推磨,受尽了屈辱。[句导读:此处写勾践夫妇所受的屈辱,为下文勾践“卧薪尝胆”埋下了伏笔。]他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。[⑦“整整”“才”用得好不好,好在哪里?]
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1知识点详解?
2 ①时间——两千多年前。地点——吴国和越国。
②双方都想征服对方,为下文引出会稽之战和主要人物越王勾践埋下伏笔。
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③春秋时为越国都城。公元前494年,吴大败越于会稽。
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④因为吃了败仗的越王面临着两种选择,要么被灭国,要么求和(其实就是投降),越王选择了后者。从一国之君变为一个奴仆,这样就能保全越国不被灭亡,为以后的东山再起赢得机会。
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⑤谋臣们持反对意见,是怕越国强大起来,对吴国不利,想免除后患。
⑥重点句解析:在骄傲的吴王眼里,越王勾践是个战败者,是个懦夫,再说以越国的国力是不可能对吴国造成威胁的,所以大可不必杀掉勾践,不如羞辱他。正是这一念之差,导致了二十多年后吴国的战败。
⑦好。“整整”“才”道出了勾践夫妇在吴国的艰辛、酸楚,那真是度日如年。其中既有勾践饱尝的屈辱,也有他对自己的国家的深切思念。
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段导读:越王在吴国受尽了屈辱。
",回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。[⑧这句话说明了什么?]白天,他亲自下田耕种;
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晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。[⑨勾践为什么回国后还去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?]
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段导读:越王回国后卧薪尝胆,时刻不忘报仇雪恨。 第三部分(第3、4自然段):勾践在吴国受尽屈辱,回国后不忘报仇雪恨,卧薪尝胆,励精图治。 ",经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。[句导读:“二十多年的9
努力”正是越国灭掉吴国的原因。在二十多年中,勾践一直坚持卧薪尝胆、励精图治,所以最终灭掉了吴国。][⑩越国出的是什么奇兵?] 第四部分(第5自然段):越王勾践最终转弱为强,转败为胜。
1.初读课文,扫清文字障碍。 2.了解历史背景及课文中的人物。 3.理清文章脉络。
幻灯片。
一 导入新课
同学们,我们在语文课本上曾经读过许多古代英雄人物的事迹,你最佩服哪位英雄人物?请同学们列举一些人物和他们的事迹,然后,试着归纳这些人物的相同点,如意志顽强等。
二 通读课文,理清脉络
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⑧说明仇恨和耻辱刻骨铭心,强调勾践时刻想着怎样洗刷耻辱。 ⑨因为越王勾践想报仇雪恨,灭掉吴国,折磨自己是为了激励自己。
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⑩在这之前,吴国还和齐国打了一仗,结果齐国故意打败,吴王夫差觉得连齐国都打败了便有点儿得意,就派一些人去山上开一个会议,勾践就是趁这个机会,出兵灭掉了吴国。
1.自读课文,画出不理解的词语,查词典理解。 2.出示生字，教师点拨个别容易读错的字音。
尝(chánɡ) 胆(dǎn) 愿(yuàn) 仆(pú) 臣(chén) 胜(shènɡ) 议(yì) 妇(fù) 屈(qū) 辱(rǔ) 卧(wò) 薪(xīn) 吴(wú) 谋(móu) 患(huàn) 傲(ào) 恨(hèn) 耕(ɡēnɡ) 耻(chǐ) 努(nǔ)
（1）读准字音
注意：“臣”读“chén”,不读“chéng”，“仆”读“pú”,不读“pǔ”。
另外读准翘舌音“尝臣胜耻辱”，前鼻音“胆愿薪患恨”，后鼻音“更”，鼻音“努”。 （2）识记生字
形声字结构规律：识记“胆愿仆胜议屈薪谋患傲恨耻努”。 形近字比较：赏一尝扫一妇唇一辱臣一卧 3.理解词语。 无奈:没有办法。 后患:以后的祸患。 屈辱:羞耻。
舂米:把谷类等捣掉皮或捣碎。 耻辱:声誉上所受的损害;可耻的事情。 奴仆:被雇到家里做杂事、供役使的人。
4.再读课文,读准字音,读通句子,想想课文讲了什么内容。
5.一边读一边想,假如你是一位导演,你要拍这部电影,你的头脑里有哪些场面?请你把这几个场面按照一定的顺序排列,并说明你这样安排的根据。
让学生谈自己要拍的场景,旨在让学生弄清文章的写作顺序。学生可能会说先发生的事先写,后发生的事后写。教师先给予肯定,然后归纳:按事情的起因、经过、结果的顺序写或按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序写,这就叫按事情发展的顺序写。本文就是按事情发展的顺序写的。
结合刚才的练习,试着把课文脉络理清。 ①吴国、越国都想征服对方。
②越国战败,吴王同意越王勾践到吴国当奴仆的请求。 ③勾践夫妇在吴国干了三年苦活,受尽屈辱。 ④回国后,勾践立志报仇雪恨。 ⑤二十多年后,越国终于灭掉吴国。
三 初步感知,交流体会
1.读课文,你有哪些不明白的问题?提出来让大家讨论。 2.组织学习小组交流遇到的问题,讨论。
3.你对课文中的哪个内容最感兴趣?从文中找出感受最深的句子或段落,认真体会,并试着把体会到的感情读出来
四 指导书写生字
1.教师示范。
注意“臣”的笔顺：横，竖，横折，横，竖，竖折。 “胆仆胜议妇”都是左右结构，左窄右宽。 2.学生练写,教师巡视。
3.展示书写好的生字,交流书写心得。
五 自读课文
18 卧薪尝胆
吴越交战
越国败,勾践忍辱负重
越国胜
(当奴仆,做苦力)
1.在这一课时的教学中,教师向学生较为详细地介绍当时的历史背景,使学生了解春秋时期各诸侯国之间斗争的激烈与残酷,及早将学生带入文章的情境中,为学习课文内容作好铺垫。
2.《卧薪尝胆》这个故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远,深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。
3.以读代讲,以读促讲,读中感悟。在这节课的教学中,教师要抓住重点词句,并以问题的形式来指导学生读书,注重课堂导语设计,努力做到“以情激情”。
1.看拼音,写词语。
chánɡ dǎn yuàn pú chén 卧薪（）（）意（）人大（） shènɡ yì fù qū rǔ （）利（）论夫（）（） 2.加偏旁组字,再组词。
3.按课文内容填空。
(1)越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。
(2)勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。
(3)回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
1.理解课文内容,懂得只有刻苦自励,发愤图强,胜不骄,败不馁,才能获得成功。 2.学习第四自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 3.会用“建议”造句。
幻灯片。
一 复习导入
认读生字。
二 精读课文,理解内容
1.学习课文第一自然段。
这一自然段主要交代了卧薪尝胆这个故事发生的背景。
时间:两千多年前 地点:长江下游 人物:吴王和越王 事件:双方都想征服对方 2.学习课文第四自然段。
出示勾践饭前坐在柴草上尝苦胆的幻灯片。
图上画的是谁?他正在干什么?文章哪个自然段是具体描写“卧薪尝胆”这个内容的呢?默读课文,找一找。
(1)理解第四自然段。 指名读。
(2)出示句子,读一读,思考问题。
白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
①哪句是写“卧薪”?哪句是写“尝胆”? ②“卧薪”“尝胆”的滋味又是怎样的呢?
③勾践乃一国之君,他为什么放着华丽舒适的宫殿不住,放着丰盛可口的美味不食,而睡柴草,尝苦胆,受这种苦呢?
(3)出示句子。
回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书:报仇雪恨 (4)轻声读这一自然段,思考:
这一自然段是围绕哪句话写的?(第一句) 从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
归纳小结:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他是如何激励自己的,这样的结构属于总分式。这一段中用了两个“不忘”,强调说明勾践将仇恨与耻辱铭刻在心,久久不能忘怀。
(5)指导朗读。
读出勾践时刻不忘报仇雪恨的情感。 3.理解第二、三自然段。
提问:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢? (1)理解第二自然段。
①思考:勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
会稽一战,越国士兵死伤无数,为了保存力量,为了今后能东山再起,勾践不得已出此下策。