金→（钅）→（铁） 衣→（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ） 穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）
《和时间赛跑》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）
3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点） 一、自主学习 1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。
3、爸爸看到?我?为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？
二、合作探究
1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？
2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了?我?和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。
3、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。
5、文中的中心句是什么，画下来。 三、课堂检测 1、填关联词语。
1、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳。 2、他们知道（ ）欺骗我说外祖母睡着了，
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（ ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。 2、填一填，读一读。
少壮不努力，（ ）。 花有重日开，
（ ）。 一日之际在于晨，（ ）。 黑发不知勤学早，
（ ）。 14、《检阅》第一课时 学习目标：
1．认识?俱、纠?等5个生字。会写?俱、众?等14个生字。 2、能正确读写?检阅、议论?等21个词语。（重点） 3．理解课文内容，有感情地朗读课文。（难点） 一、自主学习：
1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng （ ） （ ） （ ）（ ）
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。 二、合作探究
1、讨论交流，课文写了一件什么事？
2、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。 三、课堂检测
完成填空，理清课文思路。
课文共有（ ）个自然段。（ ）自然段交代了事件发生的时间和背景，（ ）写队员们商量一件?棘手?的事，（ ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 五、课后反思
14《检阅》第二课时
学习目标：
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1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
一、自主学习： 1、听写词语。2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
二、合作探究：
学习三──九自然段。
1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？
2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？
学习第十──十六自然段。
1．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。 2．讨论：观众为什么说?这个小伙子真棒！?
读第12段，体会博莱克的心情。
为什么又说?这些小伙子真棒?？
三、课堂检测
1、引导写话。
（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说： 。 （2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说： 。 2、抄写文中好的词句。
1５、《争吵》第一课时 学习目标：
1． 学会14个生字，会认13个生字。
2、正确读写?石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然?等词语。（重点） 学法指导：
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利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。 一、自主学习：
1、检查识字情况，指名读词语。 石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、 缘故、愤怒、独自、戒尺、既然 2、给下列加粗的字注上拼音。
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 缘故 愤怒 独自 戒尺 既然 5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
二、合作探究
1、讨论交流，课文写了一件什么事？
1．学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？
1５、《争吵》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。（重点）
3．体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。（难点）
一、自主学习
1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。
2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。
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3．收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。 二、合作探究：
1．请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？ 2．默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。 （1）读了这几句话，你有什么发现？
（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？
（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？
（4）我要认真的读一读，体会?我?的心理变化。
3．小组内分角色读第九至第十三自然段。
（1）重点理解?挨?的意思，体会?我?觉得时间过的太慢的心情。 （2）找出克莱谛表情神态的词语。
（ ）（ ）这两个词说明 了（ ）。 4．齐读第十四自然段。
（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。 （2）读了这几句话，你知道了什么？
5、我学了这篇课文，懂得了（ ）。
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