板 书 设 计 24、鱼市场的快乐 鱼贩——顾客——我们 愉快地面对生活 教 后 反 思 年 级 课 题 教 材 分 析 教 学 目 标 四年级 语文 第六单元 三课时 个性添加： 积累与运用（六） 本次积累与运用包含六个内容：?温故知新?展现汉语灵活有趣的语言现象；?语海拾贝?是有关说话时不同情态的四字词语；?开心一刻?在笑的同时让学生对?具体?和?抽象?有正确的感悟；?综合性学习?意在培养学生综合实践能力和口头表达能力；?习作百花园?让学生发现生活中的乐趣，提高写作能力；?自主阅读园地?给学生创设自主学习的空间，提高学生的阅读能力。 1?感受汉语表达的灵活有趣,并在平时的语文学习中加以注意。 2?积累语言。 3?感受语文学习的乐趣。 4?能在购物中与别人进行交际，培养学生的语文综合实践能力。 5?让学生发现生活中的乐趣，提高作文水平。 教学重点 在综合性学习中提高语文素养。 教学难点 把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。 教 法 学 法 教学过程： 第一课时 一、温故知新 1?学生自主阅读三个句子。 2?同桌相互读,纠正字音。 3?自己读一读,想一想这些句子有什么规律和特点。 4?谈谈?好读书?、?读好书?、?读书好?三者各自的意思。讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。 5?再读二、三句，在小组内交流自己的体会，?不怕辣?、?辣不怕?、?怕不辣?三者意思有何不同？?知足者常乐?和?常乐者 知足?各自的意思是什么？体会汉语的表达非常灵活有趣。 6?试着说一说类似的句子。 二、语海拾贝 1?学生自主读词语，不理解的通过查字典、与同伴讨论解决。 2?齐读四字词语。 三疑三探 自主、合作、探究 教具学具 多媒体 个性添加： 3?演一演：师生互动游戏——?你来比画我来猜?，一学生背对老师，老师选题中的一个词语，抽其他学生或全班参与，可以用动作、表情、语言描述等来演绎，但不能说出这个词语。 4?说说这些词语的共同特点。谈表演过的体会：这些四字词语都是表现人物交流时不同情态的词语。 5?哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？ 6?巩固。看谁记得快，出示词语第一个字，学生快速抢答出该词语。 7?说说自己知道的关于?说?的词语。 三、开心一刻 1?读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。 2?交流读后所获取的知识。 说说笑话让人发笑的地方在哪里。（准确认识?具体?和?抽象?）应该怎样才能避免这种情况？ 3?要求学生回家后把笑话讲给家人听。 四、自主阅读园地 1?提示本单元学习的阅读方法。 2?学习自主阅读，进行批注、勾画。 3?学生互相交流阅读感受、体会、收获。 第二课时 五、综合性学习 1.提出本次活动的要求和注意事项。 师：孩子们，购物是生活中必不可少的事，我们去书店、商店、农贸市场等地方购物时要说些什么，如何选择商品，如何与对方打交道。平时你都是怎么做的呢？ 2.分组交流。 交流各自购物的经过，说清楚自己如何选择，怎样与对方打交道。 3.各组推选一名学生在全班交流，老师适时评价。 如，生：我买了一包洗衣粉，这是家里需要的；买了一包饼干，这是妈妈爱吃的；还买了一包瓜子，这是我爱吃的。 4.师随机采访学生在购买前是否心中已经想好要买哪些物品。 总结：看来孩子们真会当小主人，在购物前都做好了调查，做到心中有数，购买需要的商品，不乱花钱。 5.老师讲解保质期的常识。 出示饼干、方便面。请学生看这些商品的保质期（其中方便面为过期商品）。最后，请同学们看看自己买的商品是否过期。 6.文明购物的评价。 师：小朋友们在购物时是否文明呢？让老师和同学一起来演一演吧！ 师生合作演小品：请一位学生扮演超市营业员，教师扮演购物小朋友，去购物时对营业员没有礼貌，喂喂乱叫。接着教师再扮演另一个学生，问营业员时较有礼貌。观看表演后，学生进行评判。请学生自己评判购物的行为是否文明。 7.谈收获。 8.课后实践。 第三课时 六、习作百花园 1.教师出示学生假日生活的图片，激发学生的兴趣。 2.学生先和同学相互说一说自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方讲清楚、具体。 3.全班交流。 4.师生共同评价学生的讲述。 5.学生分小组讨论、交流。自己准备写什么？如何写？老师巡视，鼓励学生着力表现假日中自己感受到的快乐。 6.学生动笔作文，把自己所讲过的文字记下来。 7.写完后进行自我修改或交换修改。 8.再有感情地读给小组内的同学听。 9.小组推荐本组的优秀习作到全班朗读、展示。 教后反思：
年级 课题 教材 分析 四年级 语文（学科） 单元课题 二课时 第（ 七 ）单元 （ 二 ）课时 个性添加： 26.纳米新星 这是一篇介绍现代高科技纳米技术的课文。纳米科技的神奇力量令人赞叹不已。 教学 目标 1.整体感知课文内容,理清文章思路. 2.培养学生筛选信息能力,了解纳米的有关知识和应用前景. 3.激发科学兴趣,培养学生勇于大胆想象的科学精神. 能把握文章的主要内容，积累一些新词。 了解纳米以及纳米技术的广泛应用前景 三疑三探 自主合作探究 多媒体 教学重点 教学难点 教 法 学 法 教具学具 教学过程 一、设疑自探( 分钟) （一）（课题引题）。 孩子们，喜欢上电脑课吗？你觉得电脑神奇吗？其实呀，还有比电脑更神奇的呢！是什么呢？今天，我们来认识一个新朋友——纳米。 2．板书课题：26 纳米新星。 3．生齐读，注意“新星”（xīn xīnɡ）。 （二）针对（ 课题 ）设疑 （1）纳米是什么东西？ （2）纳米是干什么的？有什么作用？ （3）为什么说它的新星？