五年级上册生态生命安全教案
教学工作计划
一、教学目标：
1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。
4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。 二、教学措施：
1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。
三、教学进程及活动安排： 周 次 教 学 活 动 课 时 第1周 独特的我 1 第2周 性别之谜 1 第3周 活着真好 1 第4周 一片叶子落下来 1 第5周 安全标志提醒你 1 第6周 安全逃生计划 1 第7周 被埋压后的自救 1 第8周 防患于未“燃” 1 第9周 我健康吗 1 第10周 绿色食品与健康 1 第11周 预防食物中毒 1 第12周 我怎么会贫血 1 第13周 我和爸妈换角色 1 第14周 抗诱惑 有毅力 1 第15周 我和绰号面对面 1 第16周 做情绪的主人 1 第17周 发明让生活更美好 1 第18周 发明创造方法多（一） 1 第19周 发明创造方法多（二） 1 第20周 人人争做小发明家 1 第21周 期末复习 1
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第一单元 《热爱生命》
1 独特的我
教学目标：
一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。 教学重难点：
让学生了解性别由染色体决定的相关知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入：
我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？
让学生就自己知道的知识各抒己见。 三、新授：
1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。
男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。 让学生了解生男生女的秘密。
思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？
2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方相同？ 了解生物界中一些生物性别的决定方式。 四、总结拓展：
回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。
2 性别之谜 教学目标：
一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。 教学重难点：
让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、复习：
给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。
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三、新授：
1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？ 2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？
3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。 4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？
可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。 5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。
6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感受。 四、总结拓展：
看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。
讲述让你感动的生命故事。
3 活着真好
教学目标：
一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得更有意义。 二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。 教学重难点：
让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。 教学时间：一课时。
一、组织教学： 二、引入：
你经历过失去亲人的痛苦吗？你是怎么面对的呢？ 三、新授：
1、让学生阅读《一片叶子落下来》讨论以下问题： （1）弗雷迪经历了哪些美好的事物？
（2）你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”？ （3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？
2、你知道叶子到底去了哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈自己如何看待死亡，说说自己的看法？
3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。 四、生命的关怀 让学生写一写：
1 、你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？
2、假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤，我们可以为他做些什么？ 让学生答后交流。学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。
4 一片叶子落下来
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教学目标：
让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时自救，使生命得以延续。 教学重难点：
学习掌握一些被埋压后的自救方法。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入：
地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充完整） 三、新授：
1 、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。 （1）、保持呼吸畅通；（2）改善环境，消除危险因素； （3）保存体力； （4）维持生命；
（5）如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动。 讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。
2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何自救？ 四、实践活动：
1、讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事？
2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。
第二单元 安全生活 5 安全标志提醒你
教学目标：
一、让学生了解认识一些常见的安全标志，了解四类安全标志的基本形式，对我们生活中的常见安全标志进行认识，增强安全意识。
二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志，养成良好的安分意识。 教学重难点：
认识常见的安全标志，增强安全意识，不做不安全的事；向身边的人宣讲安全知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入：
让学生看书15页的一些常见安全标志，看看自己认识多少？ 三、新授：
1、让学生认识安全标志的构成，作用是什么？
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2、让学生认识国家规定了四类安全信息的安全标志，它们分别有哪些？
3、让学生根据安全标志的基本形式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。 4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志，然后向在关部门提出建议，或者自己制一些安全标志。
5、看书17至18页内容知道我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。 四、拓展导行：
在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？
6.安全逃生计划
教学目标：
1、知道为什么要做到安全逃生。
2、知道如何进行安全逃生。 3、设计安全逃生计划。
教学重点：让学生知道知道如何进行安全逃生。 教学难点：设计安全逃生计划。 教学过程：
一、安全小问号
1、看书上的故事《桑枣中学》，学生阅读。
2、议一议：桑枣中学2300多名师生在1分36秒内安全逃生的原因有哪些？ 学生讨论，交流，汇报。
二、安全小博士
师：紧急情况随时有可能发生，遇到紧急情况我们该如何科学正确的处理呢？要做到以下三点：
1、注意观察逃生方向和路线 （1）阅读书上内容
（2）说一说，如何做到观察逃生方向和路线？学生回答共评。 2、熟悉周围的应急避难场所 （1）阅读书上内容
（2）说一说，如何做到熟悉周围的应急避难场所？学生回答共评。 3、重视应急疏散演练 （1）阅读书上内容
（2）说一说，如何做疏散演练？学生回答共评。 4、找一找
家庭、学校、常去的公共场所的安全出口、安全通道以及附近的应急避难场所在哪里？学生讨论交流汇报。
三、安全小卫士 1、阅读资料：《如何正确的做到安全逃生》 （1）学生自己阅读。
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