第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选教案设计
学校：广东省顺德区容桂容边小学 姓名：林婕
通讯地址：佛山市顺德区容桂镇容边天河工业区七路12号容桂容边小学 邮编：528300
联系电话：18927249914
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：英语 3、课时：Unit 3 Is this your skirt? Part B Let’s learn & Let’s chant 4、学生准备： （1）预习教材31页的内容。 （2）上网搜集有关服饰的资料。 二、教学课题 人教版PEP小学英语四年级下册第31页Let’s learn & Let’s chant。 三、教材分析 1. 教学背景 本课的教学内容是PEP四年级下册Unit 3 Is this your skirt? Part B Let’s learn。主要学习词汇pants, socks, jeans, shoes, shorts 和句子Where are my socks? What colour? 通过本课学习，学生能准确描述自己的衣物并了解单复数的区别。《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容是学生真实生活的反映。本课活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。 2、学生分析 我校四年级的学生对学习英语有着浓厚的兴趣，但对一些表达方式还是存在较大的问题，教学时还需要教师的引导提示并把学过的内容穿插进去。 3. 教学目标 1、 学生能够听、说、认读本课时主要单词：pants, socks, jeans, shoes, shorts。 2、 学生能够基本学会本单元Let’s chant以及歌曲“My clothes”。 3、 锻炼学生的合作学习意识和竞争意识。 4. 教学重难点 pants, socks, jeans, shoes, shorts 几个复数名词的用法。 5. 教学方法 Task-based method，Discovery teaching method，Situational teaching method，Multimedia computer assisted instruction. 四、教学过程： Step1 Warm-up (1) Sing the song “My clothes”. ①(2) Let’s chant: My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. （Ss chant with action.） 设计意图：通过演唱歌曲，创设英语氛围，激发学生学习兴趣。歌谣TPR活动，复习学过的衣服及颜色，温故知新，并为新课学习做铺垫。 Step 2 Presentation (1) T: I have a big closet. There are many clothes in it. Let’s go and have a look! (课件呈现教师的衣橱的照片，里面挂满衣服)。 设计意图：通过呈现教师衣橱自然引出新课，更贴近实际，更能激发学生兴趣。 T: What are they? 课件呈现一条牛仔裤，用口型引导学生说出jeans，出示单词卡领读，齐读，小组读，个人读。在黑板上画蓝色牛仔裤的简笔画，用手比划是两条腿，然后板书单词jeans。“s”用红色粉笔写。再次领读，强调复数形式“s”的发音。问学生: What colour? 并板书。 通过课件，用同样的方式呈现 pants、shorts、shoes、socks。（注意单词的读音） 让学生观察板书，找出这几个单词的共同点，都是复数形式，通过与单数形式的对比做②介绍和解释。 设计意图：通过卡片、简笔画让学生对新词有更生动直观的认识；通过各种方式的认读加强学生对单词的印象；通过对单词复数形式以及末尾“s”的强调，突出本课重难点。 （2）Go on to say: Amy has a big closet, too. But it’s messy. Now she is going to a party. But ③she can’t find her socks. Look at the PPT: (课件呈现Amy 找袜子的画面，Amy : Where are my socks ? ) 板书句型。 T: Let’s see what happen. Have Ss look at the DVD and repeat. 通过先看、听后跟读的方式，让学生听得准，模仿得准。 设计意图：通过创设简单明了的情景，在情景中呈现本节课所要学习的主要内容，帮助学生联系实际运用语言。 Step 3 Practice (1) One point, the other read. Pay attention to the pronunciation and intonation. 通过两两合作认读单词的方式让学生认读和检查单词，以达到相互促进、共同发展的目的。 (2) Game：What’s missing? 通过课件呈现不同衣服的图片，学生看过一遍后，老师点击任一件衣服，让学生快速猜出哪件衣服消失了并大声朗读出来。 (3) Game: Magic box. 教师出示一个盒子，里面装着各种各样的衣物。教师先抽出其中一件衣物的一小部分并问：What are they? 台下最快猜出的学生上台做host继续组织猜一猜游戏。学生轮流做host。 (4) 让学生四人为一小组，参照上课前的歌谣，用本课学习的5个新词创编歌谣，要求配合动作，给出例子： My jeans are blue. Blue, blue, blue. My pants are pink. Pink, pink, pink. My shorts are old. Old, old, old. My shoes are green. Green, green, green.