在案件诉讼期间还可以帮助自己查漏补缺，把需要的文件材料都准备好，或提醒其他实习生把文件准备好。只要你认真和细心，通过整理卷宗你就可以了解熟悉律师的办案流程及相应的司法程序，这很重要。我并没有因为工作的繁琐而粗心甚至放弃，相反我很有兴趣并在其中受到启迪。 3月14日
这周我终于开始走出办公室，而更多的与法院、法官接触。随着渐渐主动，我便开始要求陪同办案律师一起去开庭，当然，我是旁听人员。在刚开始的一两次旁听中，因为我的要求比较突然，他们并未来得及跟我讲案件概况，所以在法院旁听时感觉云里雾里地摸不到头绪。但在之后的旁听中，我基本上都是事前了解了案件概况，庭审中又做了较为详细的记录，回来后又上查相关问题，故对案件便有了较深的了解并收益颇多。记得较为清楚的一次，是一起工伤案件，因为对方代理律师与方老师曾有过合作，再加上法官从中斡旋，大家便选择了调解。在调解时，我跟另外一个实习生积极献策，再加上当事人和代理律师的努力，最终取得了较为满意的结果。亲身参与审理中的案件，对于我来说是一件值得兴奋的事情。这不同于校内的模拟法庭。在校时，我们始终想着维护法律的严肃性，并且基本上所有案件都是以判决结束，故失了真正案件审理过程中的灵活性。同时，因为大部分真正案件中都有律师，他们都熟悉庭审流程，故在审理
中，往往简化了一定的程序。即使如此，旁听并参与案件还是给了我很长时间的积极性
篇二：法律援助中心、律所、检察院等法律部门实习报告、实习日记范文集
四川省法律援助中心四川大学工作站实习
这个学期我在四川省法律援助中心四川大学工作站（即四川大学学生法律援助中心）参加了为期四个月的专业实习。现在实习已接近尾声，我将对前一阶段实习的经验教训进行总结归纳，以更好的指导以后的学习和工作。同时，实习的经历让我感触很深，使我产生了很多想法。
在四川大学学生法律援助中心工作就一定离不开法律诊所教育课程，所以我觉得有必要在这里介绍一下法学院的法律诊所教育课程。法律诊所教育是法学院面向法学专业学生开设的一门以实践和理论学习相结合为特色的课程。和我们平时在课堂上接受的传统法学教育不同，法律诊所教育课程强调以实践为主导，以学生为主体，鼓励学生发挥主动性和创造性，提倡在实践中学习，在学习中实践。课程的教学过程就是学生在法律援助中心等单位实习，然后集中到一起和老师与同学分享经历，由老师和同学提出问题或者建议。可见法律诊所教育课程和实践环节是密不可分的。而四川大学学生法律援助中心则为这个课程提供了一个非常好的实习场所。在参加了法律诊所教育课程学习并在法律援助中心
实习后，我获益匪浅，获得了很多经验，并对之前的法学专业学习的理念和方法作了反思，得到了很多启发。 第一，法学专业学生要转变学习观念，改进学习方法。在之前，我的法学专业学习主要就是以应付考试为目的，课堂上边听老师讲边做笔记，下来就看看书，考试之前就拼命背。但当我来到法律援助中心接待第一位咨询者时，我竟然面对其实际的法律问题哑口无言。当我到法院为刑事被告人出庭辩护时，面对实际中的诉讼程序竟然不知所措。在要实际应用法律知识时，我发现平时所记所背的都忘记了，而能记住的又不能用于解决实际问题，不能很好地知道实践。可见传统的法学理论教育过于偏重理论，而与实践脱节。举个例子，诉讼法课本中非常强调证据的“三性”，与证据有关的工作都要围绕其客观性、合法性、相关性来进行。然而在实际中，关于证据的首要工作不时判断其“三性”，而是搜集证据。连证据的来源都没有，何来证据的“三性”？可惜的是，书本上从来没有告诉我们怎样搜集证据。
通过参加实习，我明白到，我们必须改变法学专业学习的观念，以符合实践的客观要求。具体就是从过去以考试为中心转变为以实践为中心，从以理论为学习重点转变为以实践为重点，从以老师为主导转变为以我们自己为主导。与此同时，我们要改进法学专业学习的方法以适应实际工作的要求。背记是基础但绝对
不是目的，背记的目的是要把法律知识应用到实践中去。而且，经过实习，我发现在实际工作应用法律知识的时候我更容易理解并记住这些知识。所以我们要在实践中学习，在学习中实践。
第二，法学专业学生要加强法律工作能力的培养。传统法学理论教育过于偏重理论，容易忽视了对学生的一些具体的法律工作能力的培养。通过总结我在实习中的经验，这些能力当中最重要的是沟通能力和应变能力。沟通是所有工作的开始，我们不先了解当事人的情况，不了解公诉人的想法，不了解对方当事人的想法，接下来的工作根本无法进行。所以能否与别人很好地沟通是工作成功与否的关键。至于应变能力，也是非常重要的，实践环境总是变化着的，不适时改变思路和方法就很难顺利的完成工作。例如在法庭上，面对检察官、法官或者对方当事人提出的提问要马上作出回答，这就需要我们有足够的应变能力。
法律援助中心给了我们一个很好的锻炼机会和场所。我在接待前来咨询的人时，就很好地锻炼了与人沟通的能力。来咨询的有各种各样的人，甚至是精神有异常的人，这就很考验我的沟通能力了。同时他们会提出各种各样的问题，我不是都能回答得上，而又必须给出让他们满意的答复，这就考验了应变的能力。又如，在我出庭为刑事被告人作辩护时，面对公诉人提出的问题要据理力争，又要灵活应对。总之，
法学理论基础和法律工作能力是同等重要的，两者都不能偏废。
第三，法学专业学生要重视团队合作的重要。现在的法学教育很强调个人独立解决问题的能力。这一点从法学教育偏重于个人能力的培养可以看出来。这本身没有什么错误，但是作为法学专业学生的我们自己要清楚认识到，团队合作同样重要。团队合作不单单是一种工作方式，更是一种能力，一种与人合作的能力。
先要明白，对于复杂困难的工作，凭“单打独斗”去完成可能要付出很大代价，这时候与他人合作成为了最好的工作方式。互相合作能够减少工作负担，让我们有更多空间发挥能力尽可能把工作做好。互相合作能够形成劣势互补，优势加强的效果。我们在法律援助中心是以小组为单位进行工作的，这就给我们提供了一个锻炼团体合作的机会。我们一起接待咨询者，对于同伴一时回答不上的问题其他人马上进行补充；我们一起出庭为刑事被告人作辩护，我们各施期职，互相配合，常常让公诉人无言以对。合作使我们的工作效率大大的提高了。
同时，团队合作也是一种能力，有合作精神、合作意识和合作能力才能与他
人无间地合作，才能把工作做好。合作得不好，比一个人单打独斗更加没有效率。在法律援助中心实习，和同学一