3、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
静静地望，细细地品，面对这番美景，此时此刻老舍先生他怎么了？难怪老舍先生会不由得发出这样的感慨——(全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。) 这是作者的两次抒情，一次要高歌，一次要低吟，两种不同的情感，不同的心境 小组讨论高歌什么？低吟什么？ 汇报交流。
作者初入草原，从整体上看到草原美丽开阔，所以满怀豪放之情，想要高歌一曲，既而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小诗。
四 感情朗读 回味草原美景
多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色!让我们把它们永远记在脑海中!(齐读)配乐引读课文。 三、 课堂巩固
草原是一幅画，草原是一首诗，天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力，同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢?你可以用诗的形式，也可以用一句话把你最深的感受记录下来，好吗? （生写、师适时点评）
五、总结全文 升华情感
我们虽然只学习了课文第一段，但我深深的感受到，草原的美给大家都留下了深刻的印象。下节课我们再随老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的热情好客，感受大草原的人情美。 六、作业设计
用自己喜欢的方式试着背诵第一自然段。 板书设计
一碧千里
草原 景美
翠色欲流