增加学生参与写作兴趣的方法之一就是让写作课活起来，把课堂设计成活动写作课。
比如，在“走进大自然”这一单元写作活动中，先让学生写观察提纲，然后组织学生实地观察校园的荷花池等景观，作观察记录，并根据观察记录写成写景抒情的文章。学生都积极参与，写出了很不错的作文，其中有不少精彩的文段：
“荷花形态各异，有的胀得马上苞要裂开似的，像一个鲜甜可口的大桃子，看起来让人垂涎三尺……这一片荷叶像一个小碟子;那一片叶子又如一个大磨盘……一阵风吹过，荷叶宛如仙子翩翩起舞，又恰似少女唱着深情的歌……”
经过一个学年的教学实践，实验班的学生比对照班学生在写作上的积极性有所提高。在对这四个班的调查问卷中也显示出这一点，见下表：
总的来说，在实行以上措施后，实验班学生写作的压力减小了，害怕作文课的情况也得到了改善，写作文的积极性也有所提高。 参考文献：
[1]刘孟宇，诸孝正.写作大要[M].4版.广州：中山大学出版社，1997：33-34.
[2]吴庆麟.教育心理学[M].上海：华东师范大学
出版社，2003.
[3]韦志成.作文教学论[M].广西教育出版社，1998.