1在敌国，在暴君的掌握之中，我也不怕不惊。
状语“在敌国，在暴君的掌握之中”分别表处所、范围、，可以移动到主语后。只是状语比较长，而要突出状语所表示的意思，最好放在句首。
2早在十六七世纪之交，西方的一些自然科学知识已经传播到中国。
状语“早在十六七世纪之交”表时间，可以移动到主语后。状语“已经”也是表时间的，不过这个副词只能用在动词前，不能移动到主语前。
3根据一些地方的调查，五十年代，从事农业生产的劳力约占95%以上。
句中有两个状语，每一个都有可能移动到主语后，但是这一句的状语较长，为了句子结构的紧凑，状语不宜移动。
4几败年来，很多人都没有解决这个问题。
状语“几百年来”表时间，不能移动到主语后。一移动，意思就变了，变成“很多人”用几百年的时间去做某事，而人是活不了几百年的。 5一会儿，瘦李一阵风一样飘进来。
状语“一会儿”指一件事以后，过了很短时间又出现另一件事，它不能移动到主语后，否则变成表主语的很短时间内作了一件事又做了一件事，意思不同。 6今天回国的难道是三个被俘的士兵！
状语“难道”表示加强位于部分的反问语气；可以移动到主语前，这时加强整句的反问语气。 7李记饭馆的买卖相春雷滚过的青草地蓬蓬勃勃。
状语“像春雷滚过的青草地”是比喻，一般拥在位于中心前面，因为要出现在比喻本体的后头，不宜移动到主语前。
8这地方本来就低洼。
状语“本来”表时间，可以用在主语前。 9你不妨对他直说。
这一句有三个状语，“不妨”表示可以怎样做，“对它”是引出动作的对象，“直”表示动作方式，斗只适用在动词前，不宜用在主语前。
10我从年青时就希望有个强大的祖国。 状语“从年轻时”表时间，可以放在主语前。
九。指出下面句子里的独立语表示的意义，并指出结构上是哪一类的词或短语。 1哎呀！漏水了，怎么办？（感叹语，表惊讶、突兀|叹词）
2同义词，例如“看”和“瞅”，大都是在意义上有细微差别的。（插入语，用于举例|动宾短语） 3你想想，这难道不是事实吗？（插入语，引起注意|组为短语） 4看来不会下雨了。（插入语，表示推测|中补短语）
5车，不用说，当然是头等的。（插入语，表示肯定或强调|偏正短语） 6这个礼堂，充其量只能容纳一千人。（插入语，表示推测|动宾短语） 7小张，快点来。（称呼语，引起注意|名词）
8听说你昨天来过三次。（插入语，表示话语的来源出自他人|动词） 思考和练习六 （167页）
一、指出下列句子的句型。（主谓句和非主谓句及其小类） 1窗下一副繁华的街景。（主谓句，名词谓语句） 2他给我们以武器（主谓句，动词谓语句，不是双宾语）
3有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林里。（非主谓句，动词谓语句，兼语句） 4这种野鸭子，我一次能捕获二三十只。（主谓句，主谓语句） 5你们应该把情况汇报上去。（主谓句，动词谓语句，把字句） 6大家故意不给他水喝（主谓句，动词谓语句，兼语句）
7勤劳让你有钱花。（主谓句，动词谓语句，兼语句）
8部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你的客人。（非主谓句，动词性非主谓句，兼语句，双宾句）
9你把那杯茶端给我喝（主谓句，动词谓语句，兼语句）
10从南口经居庸关到八达岭，尽是崇山峻岭。（主谓句，动词谓语句）
11他们在渺无人烟的草叶丛林间披荆斩棘种下果木。（主谓句，动词谓语句，连谓句） 12大厅里弥漫着一种森严气氛。（主谓句，动词谓语句，存在句）
13施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线。（主谓句，动词谓语句）
14多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员没说完的话，一直激励着我前进（主谓句，动词谓语句，兼语句）
15别忘了带雨伞。（非主谓句，动词形非主谓句） 16我，你还信不过吗？（主谓句，主谓谓语句） 17当心油漆!(非主谓句，动词性非主谓句)
18伍子胥过昭关一夜白了头。（主谓句，动词谓语句，连谓句） 19我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。（主谓句，动词谓语句）
二、试指出下列句子属哪一句类。如果是疑问句，要指出小类名；如果有语气词，还要指出它的意义。 1面对这一派大好形势，我们能无动于衷吗 ？（疑问句，反诘问句，“吗”表示疑问语气） 2给他两块钱上街买冰棍儿吃。（祈使句）
3有什么事儿瞒着我呢？（疑问句，特指问句，“呢”表示疑问语气） 4这儿有还有一张漫画哪！（感叹句，“哪”表示感叹语气，增加感情色彩） 5你来取呢，还是我从去呢？（疑问句，选择问句，“呢”在这句里表示疑问语气） 6他的事您到底还管不管？（疑问句，正反问句） 7快往屋里搬东西吧！（祈使句，“吧”表示商量、请求）
8他难道会说这种糊涂话吗？（疑问句，反诘问句，“吗”表示疑问语气） 9他不会说这种糊涂话的（陈述句，“的”表示确定语气） 10当心上小李的当（祈使句）
三、把下列句子变换为别的格式的句子。
1小伙子们嗓子喊哑了。——小伙子们的嗓子喊哑了——小伙子们喊哑了嗓子——小伙子们把嗓子喊哑了。 2谁都能估价出诚实和忠厚的分量——谁都能把诚实和忠厚的分量估价出来——诚实和忠厚的分量，谁都能估价出来——谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢？
3你认识刚才进取的那个人？——刚才进取的那个人，你认识？
4我耳边响起了一个洪亮的声音。——一个洪亮的声音子在我耳边响起。
5万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅黄色屋顶。——赭红色屋顶和鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着——赭红色屋顶和鹅黄色屋顶闪耀在万绿丛中 。
6墙上挂着横幅——横幅在墙上挂着——横幅挂在墙上——横幅被挂在墙上——把横幅挂在墙上 7战火把这个村的树木烧尽了。——战火烧尽了这个村的树木——这个村的树木被战火烧尽了。 8我把纸糊了窗户了。——纸，我糊了窗户了。——纸让我糊了窗户了。
四、分析下面各句并指出其句型：（附加成分内部可以不分析）
1鲁迅||是|（在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵）的（最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱）的（空前）的（民族）英雄。主谓句，动词谓语句
2（风景美丽）的西双版纳，||吸引了|(成千上万)的（有志气有抱负）的知识青年||进入|橡胶园。（主谓句，兼语句）
3（敦煌艺术宝库）的保存，||使我们||有|可能|来|理解|（一千五六百年来）的（中国艺术）的成长、演变和发展。（主谓句，兼语连谓连用句）
4（康藏公路的青藏公路）的通车||（把幸福和繁荣）带给了|（住在青藏高原）的人们。（带宾语主谓句，动词谓语句，把字句）
5（生长在江南）的同志们||看〈到〉|这些水墨画|高兴得〈直鼓掌〉。（主谓句，动词性谓语句，连谓句，用|表示前后是为此连用）（170页）
6（凡是）于小事忠实的||于大事业忠实。主谓句，形容词谓语句 7.我所遇到的||毕竟还是好人多与坏人。主谓句，动词谓语句 8.篇章||指的||是|头句子连接成篇的语言体。主谓句，主谓谓语句 9.银行法||对中国金融界的发展意义||重大。主谓句主谓谓语句 10.旧社会||逼得他没路可走。主谓句动词谓语句 11.多威风啊，仪仗队！变式主谓句，形容词谓语句
12.在战争年代，人们||对一身灰布制服，一件本色的 粗毛线衣，或者自己打的一副手套，一双草鞋，都很有|感情。主谓句，动词谓语句
13.为了保护羊群，英雄的 小姐妹-----玉容和龙梅||同暴风雪搏斗了一天一夜。主谓句，动词谓语句 14.鲁迅先生||小心地翻阅着|方志敏同志利用敌人要他写自由书的笔墨写成的 文稿：一片清贫一片可爱的中国。动词谓语句。
15.他||被亲人送到医院把伤治好了。主谓句，动词谓语句，连谓句
五，指出下列句子的错误并加以改正。是方言的句子要指出何处不合为什么不合普通话语法规范。 1.眼看离考试没几天了，恨不得不吃饭，不睡觉，把二十四小时都扑在学习上。
介词把介引的成分是谓语中心词扑的受事，但二十四小时不能成为扑支配关涉的对象，将扑改用。 2.大家先把这个问题考虑，以后抽时间研究。
“把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词，“考虑”后应加补语“一下”，或者把“考虑”重叠起来。 3我们不应该指责别人而辩护自己。
“辩护”是不及物动词，后面部带受事宾语。应该把“辩护自己”改成“为自己辩护”。“而”字可以删除。 4不坚固的房子被地震倒塌了。
“被”字句的谓语中心要求是及物动词。句中“倒塌”是不及物动词，不能支配“不坚固的房子”，“倒塌”应改为“震塌”
5这时，高培德心脏跳动被停止了，血液循环的总枢纽被阻断了。 “高培德心脏跳动”不是被动者，本句头一个“被”字应该删掉。
6老雷在旧社会受尽了剥削和压迫，剥夺了上学读书的权利，直到解放后才识几个字。 “剥夺”前应该添哥“被”字，构成被动句，否则就成了老雷剥夺自己上学读书的权利了。 7作者把要求改正文章中某些错误的信件，没有寄给编辑部，而寄给某同志。
在否定式“把”字句里，否定词应该放在“把”字前。此外，“把”字短语后头的逗号应该删掉。还有，这一句是叙述已经实现的事情，第二个“寄给”后头应该加助词“了”
8加强精神文明建设，提高权民族的文化素质和法制观念，已成为当务之急。
“观念”是观察事物的结果，不能说“提高”，同时“文化素质”里也应该包含“法制观念”，二者不能并列。应该删掉“和法制观念”。要保留“法制观念”，就要把“和”改成“包括”或者“特别是”。 9你有收到我的信吗？
“你有收到我的信吗?”时方言说法，去掉动词前的“有”字才合普通话语法。“你有没有收到我的信”也是方言说法，把动词前加的“有没有”去掉，或者同时在句末上“了没有”才是普通话说法。但是动词前加“有没有”表示疑问的格式，已见于某些书面语，有被逐渐吸收到普通话里的趋势。
10这个人高过那个人。
“这个人高过那个人“。是方言说法，它相当于普通话的“这个人比那个人高”。应该把形容词后的“过那个人”改成“比那个人”并且移动到形容词前头做状语。 11你讲少两局好不好？ 或 你讲先
“你讲少两句好不好”和“你讲先”是方言说法，应该把“讲”字后头的“少”“先”移动到动词前头。 12你去学校不去
“你去学校不去？”时方言的正反问句，普通话中一般应该说成“你去不去学校？”或者“你去学校不” 13我给一本书你
“我给一本书你”是方言的双宾语；普通话应说成“我给你一本书”。只认得宾语“你”，应该放在指物宾语“一本书”的前头。
思考和练习七（156页）
一、下面几组句子中的甲乙两种说法都对吗？为什么？ 第一组
甲、艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会。 乙、担任艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会。 第二组
甲、吴哥寺在淡蓝色的烟霞中就像一座仙宫，多么美妙地引起人们的遐想。 乙、吴哥寺在淡蓝色的烟霞中，就像一座仙宫，引起人们多么美妙的遐想。 第三组
甲、他甚至连车窗外的茂密的青起伏的翠岗和遍地的野花也无意观赏。 乙、他甚至连车窗外的株株青松、道道翠岗和束束野花也无意观赏。 第一组 甲句说法不对。主语和宾语在意义上不搭配。 第二组 甲句说法不对。语序不当，定语错放于状语的位置上。
第三组 乙句说法不对。定语“束束”不对。 二、下面两句话中的动词和宾语是否能搭配？谈谈你的看法。 1、我国防止流行性出血热的科研人员，在国内首次分离到能稳定传代的流行性出血热相关病原体。 “分离……病原体”动宾不搭配，可改“分离到”为“查处”。
2、那就要谴责和依法严肃惩处肇事者，医治和保护受害者的安全和健康。
“医治和保护”（联合短语）中的“医治”与“安全和健康”（联合短语）动宾不搭配。可删去“医治和”三字。 三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。 1、张钰所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配她。 定语“坚强”与中心语“思想”不搭配，可改为“坚定的思想”。
2、参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。 主语和谓语搭配不当，可把位于改作“都是优秀选手”。
3、我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且盖出了人们大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。 第二分句动语和宾语搭配不当。可把“盖出……工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人们大会堂和历史博物馆。”第一分句的定语“林立”应该为“许多”。
4、这次在工厂最后一天的老的，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
主语和宾语搭配不当。“……劳动”不能是“……一天”，“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”，或把第二个“一天”删去。
5、敌人一经发现我们了，这里不能久住，今晚六点出发瓦窑堡。
“出发”是不及物动词，不能带“瓦窑堡”做宾语，可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”，或“去瓦窑堡”。
四、试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都合法存在。 1、在老师的教育下，使我提高了认识。 2、在老师的教育下，我提高了认识。 3、老师的教育，使我提高了认识。
后两句都是合乎规范的。对于句1，有人认为“使”前是个介词短语，句子的主语残缺，是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语，或看作“使”前有意会主语，这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在，可视为“合法”。
五、下列句子有没有成分残缺货多余的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。
1、5月3日，分局又在《解放日报》上刊登了“招认无名女尸”广告的当天，尽100万份《解放日报》及时发至全国各地和本市的街头巷尾。
只说主语“分局”和状语“又在……当天”，就另起一个分句，因此第一分句谓语残缺。删去头一个“的”字，加个逗号，第一分句就有了谓语。
2、通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。
介词“通过”和方位词“中”不搭配，使句子缺主语。可删去“通过”和“中”，让“多年……活动”做主语；也可以把“通过”改成“在”，或者删去“中”，让主语承前省略。
3、贺兰县接到文件后，立即在会议上进行了传达，一致认为，文件说出了广大农民和干部的心里话。 第二分句缺主语，“一致”前应加“会议”做主语。
4、大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中暑。 “发生”多余，可删去。
5、科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适合于猴类种群自然繁衍的生态环境，是不多的。 “具有”后的宾语缺中心语，应在“如此独特”后加“条件”二字。
6、目前正值印度黄金季节。全国游客纷至沓来，这种盛况为“黑市”生意提供了机会。
“黄金季节”前缺定语“旅游”，其后的就好应该为逗号。“游客”前的定语“全国”也多余，应删。“机会”前也应加定语。
7、许多老一辈革命家的事迹，就是我们学习的很好的榜样。
本句主语应是“老一辈革命家”，“的事迹”三字多余，有了它使主语和宾语意义上搭配不上。 六、下面句子有什么毛病？指出来并加以改正。
1、从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。
“许多”语序安排不当，课移到领属性定语“党的”之后，以免产生歧义。
2、两个感叹句，仿佛使我们看到郭老写这段文字时的那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。
“郭老的心情”怎能“看到”？动宾不搭配。“心情舒畅、信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语，意思重复。可把“喜悦心情”改作“神情”，“仿佛”也应移到“我们”之后。 3、不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。
“把小岛建成花园一样美丽”，是把两种结构套在了一起，可改作“把小岛建成美丽的花园”，或改作“把小岛建设得花园一样美丽”。
4、考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。
这句也是两种结构杂糅。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里。”或改成“考试在一间古色古香的大厅里举行的”。
5、红萍具有繁殖快、肥效高的特点，但在生产上长期采用季节性稲底养萍，潜力没有充分发挥。 “采用”与“稲底养萍”搭配不当。可在“养萍”之后也以加“出来”做补语为好。