大安区牛佛镇中心校
“让位学生，以学为重，构建真实生本课堂”
教学改革实施方案
一、课题的确定及当前课堂教学的现状与问题： （一）主题的确定
1.主题：“让位学生，以学为重，构建真实生本课堂”。中心校反复斟酌、研究而定，是集体思考讨论的成果。
2.定位。此改革的主题定位于课堂教学改革，并不完全是课程改革。着眼点在课堂，立足于提高课堂教学效率和效益，立足于解决当前课堂教学低效无效的问题。
3.改革的主题方向确定的依据是当前我们自身课堂教学中存在的问题，中心校在9月份采用“推门听课”、“指定听课”、“问卷调查”等形式对课堂教学普遍存在的问题进行了深入的调研，综合出课堂教学中存在的问题：
（二）现状与问题 教师方面：
1.重教轻学。主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学，不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习；学生的时间被教师占用，学生的活动被教师占用，学生的学习权、话语权被剥夺，教师的讲代替了学生的学，所谓的标准答案代替的学生的理解和感悟。
2. 重知识轻能力。受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授，忽视能力的培养，更忽视情感态度的培养。
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3.课堂教学程序机械、陈旧、繁琐，教学方法单一、生硬，以“灌”为主，教师的评价空洞，言不由衷……
（二）学生方面：
1.学生上课精力不集中，回答问题不主动，学生的主体没能实现，学习的依赖性比较强。
2.学生畏难、厌学情绪突出，不动脑筋，怕动脑筋，课堂行为随意性强，控制力差。
3.学习习惯差，养成教育比较薄弱，多数学生不会预习、不会自学，爱讲话，爱接话，爱交头接耳，爱齐声吆喝。
二、指导思想
全面贯彻党和国家的教育方针，以一轮课程改革为契机，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，为摸索出一套适合于学校实际的科学、合理并行之有效的教学方法，全面提高全镇各校教育质量。
三、改革原则
1．把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，让学生在快乐中主动学习。
2．要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。教师由抱怨学生到喜爱学生，让每个学生主动学习。
3．改变传统的教学习惯。教师少讲精讲，组织引导学生动脑动手，自学知识，教师的职能由“授”改为“导”，学生由“接受”转变为“自学”，要淡化教师的授课过程，强化学生的自学和教师的引导。
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四、改革目标
“让位学生，以学为重，构建真实生本课堂”教学改革的总体目标是：以课程标准和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。
五、课堂教学改革小组 1.领导组 组 长：陈仁举
成 员：钟朝晖、许文之、廖远志、蒲清、张昌奉、林翔。 2.实验组
语文组：许文之、张昌奉、蒲清、赖平、舒维利、朱云刚、赖丽莉、黄丽萍、徐小琴。
数学组：陈仁举、钟朝晖、廖远志、陈立新、郭莽原、陈新芝、陈于连、尤坤瑜、胡冬梅。
英语组：曹秋玉、晏小玉、李惠莉。
3.实验班级：四年级（4）班。相关教师所在班级为辐射班。 六、课堂教学改革的内容
1.把时间还给学生。45分钟时间，学生活动的时间不少于25分钟，教师讲解点拨时间不超过25 分钟，教师连续讲解的时间原则上不超过10分钟，把课堂时空最大限度地让给学生。
2.给学生一点思考的时间。如：学生解答问题时，需要一个对问题全方位思考的过程，这就要求在课堂上，教师向学生呈现问题时，不要急于分析、支解，给学生一个思考、分析的过程。
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3.给学生一个交流的机会。如：一个学生的想法符合教师所需要的想法，教师不能马上“鸣金收兵”；同一问题，学生出现了几种不同的答案，教师也不能急着去判断，告诉学生正确结果，还是等一等，给学生提供一个交流各自想法的机会。
4.给学生一个反思的过程。课堂上，当学生出现差错时，教师不要急于修改、更正他们的错误，不要急着把正确的答案告诉学生，把完整的结论灌输给学生，应该给学生一个重新思考、重新分析的过程。
七、课堂教学改革的办法
1.以点带面，点面结合。牛小试点班—→牛小年级组—→牛小全校—→辖区完小—→辖区村小—→全镇深入开展。
2.分学科实施。从语文、数学、三个开始，三个学科同时实施。 3.尊重教学过程，尊重教学实际，循序渐进，有序推进。研究过程具体设想是：①动员学习，领会精神；②—→对照自身，反思课堂；③—→实践实验，课堂渗透；④—→观摩研究，小结提炼；⑤—→改进完善，走向成熟—→⑥推广成果，辐射全面。
八、课堂教学改革的时间安排
第一阶段：学习、发动和制定方案阶段（2013年10月——2013年11月）。
1.制订学校课堂教学改革方案。 2.成立学校课堂教学改革工作小组。 3.组织2011年修订版课程标准学习。 4.召开全校课堂教学改革动员会。 5.实验教师做好充分的思想准备。
第二阶段：尝试和研究阶段（2013年12——2014年7月） 1.任课教师的课堂实验、课堂渗透，反思小结。
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2.课程改革组进行深入的实践研究。深入课堂，研究课例，集体备课、集体设计、集体修改，反复实验，磨课改课例，磨上课教师。
3.总结积累，形成经验，形成理论，推出成果。
第三阶段：全校（中心校）实施（2014年9月——2014年12月）。 第四阶段，全镇实施，（2015年3月——2015年12月）。 第五阶段，巩固深化。（2015年12月以后）
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2013年12月
牛佛镇中心校