山东省威海市二中高二政治 38美国的联邦制导学案 新人教版
【不为失败找借口，要为成功找方法。】
一、【课程标准】
了解美国联邦制的特点。 【考试说明】
（1）美国联邦制的特点 二、【学习目标】（课标解读）
学生通过阅读探究一的三则材料，归纳总结美国联邦制的特点 ，通过探究二两则材料的比较，说出联邦制的优点，通过探究三的材料，能够说出联邦制的弊端。提高学生分析问题、解决问题的能力。 三、【学习重点、难点】
1、美国联邦制的特点 2、美国联邦制的利与弊。 四、【温故知新】
1、英法政治体制的异同
2、国家结构形式有哪两种？其中联邦制有什么特点？ 五、课前导学： 【自主预习】（阅读课本P42－46，梳理基础知识，并将预习中遇到的疑难问题标注出来） 学生自主探究：
结合所学的历史知识，说出美国国家结构形式的发展过程
1、美国联邦制的特点？
（1） 。联邦政府享有宪法“ ”以及根据最高法院解释从“列举的权力”中引申出来的权力。州政府拥有“ ”
（2） 。联邦政府与州政府不是严格意义上的 关系，而是在各自规定的权限范围内都享有 ，均享有对人民的 ，相互间不得进行任何干涉。
（3） 。联邦的宪法和法律优于州的宪法和法律。
2、美国联邦制的优点有哪些？
（1）美国的联邦制是调和美国国内矛盾的有效形式。
（2）联邦制的最大优点在于
3、美国联邦制有什么弊端？
我的疑惑：
六：课中导学：合作探究、能力提升 合作探究1： 材料一：
州
重合 税收
负责健康及公
联邦
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调控州际及对外贸易
调控州内贸易
制定县或地区的地方性法规 管理结婚和离婚 设立公共教育体制 设立选区
思考：上述材料反映了美国联邦制的什么的特点？联邦和州的权力划分依据是什么？你能归纳出联邦和州各自的权力范围吗？
材料二：“卡特里娜”飓风袭击美国，美国遭受有史以来最严重的自然灾害，受灾最严重的是路易斯安那州的新奥尔良市。《华盛顿邮报》透露灾害发生后，布什政府曾向路易斯安那州州长布兰科发出最后通牒，要求他将新奥尔良市撤离行动的指挥权交给联邦政府，以便联邦政府统一管理当地警察和国民警卫队。然而，布兰科为了维护州政府的独立性竟拒绝了布什的要求。在飓风袭击后的第三天，大批国民警卫队仍未到达新奥尔良市进行救援。新奥尔良市进行救援。新奥尔良市的纳金市长，面对电视镜头强烈批评布兰科州长和布什总统不了解实情，动作缓慢；而布兰科州长和布什总统则相互推卸责任。 思考：结合上述材料分析美国联邦制具有什么特点？
材料三：美国建国以来，联邦与州之间的权力争夺从未停止过。l816年4月16日，国会通过《国家第二银行法案》，并在各州设置第二国家银行，该行动受到部分州的强烈抵制。1818年，马里兰州依据州的征税权规定，所有在该州营业而未经该州议会许可的银行必须纳税。第二国家银行巴尔的摩分行出纳员麦卡洛克拒绝纳税，马里兰州立即到州法院起诉，麦卡洛克在州法院败诉后上诉至联邦最高法院。最高法院判决《国家第二银行法案》符合宪法，马里兰州向联邦银行征税的法案因违宪而无效。
思考：你认为最高法院的判决是保护州权还是保护联邦权？从上述材料中你能得出什么结论？
合作探究2：
美国作为一个联邦制国家
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材料一：2003年美国的国防支出比紧排其后的十几个国家的总和还要多。到2005年，美国的国防支出几乎超过全世界其他所有国家的总和。美国的经济规模目前是世界第二大经济强国日本的两倍多。
州的创造性和灵活性
材料二：明尼苏达州和科罗拉多州在1964年联邦通过《民权法案》之前，就通过了保护少数民族民权的法案。
怀俄明州允许妇女投票，比联邦宪法确认妇女选举权早三十多年。
1980年阿肯色州卫生部发布命令，禁止核电站将放射性气体释放于大气中，而联邦法律至今尚未作出这类规定。
思考：美国实行联邦制具有什么好处？
合作探究3：1954年，美国最高法院在一项判决中宣布，公立学校实行种族隔离、拒绝黑人入学是违反宪法的。这一裁决引起南方一些州的抵制，一些州竟以暴力阻止黑人进入公立学校。1963年，亚拉巴马州伯明翰市黑人开展反对公共场所种族歧视的运动，受到州和地方当局的血腥镇压，全国舆论一片哗然。为平息众怒，总统不得不动用联邦军队制止亚拉巴马州的暴行。
结合上述材料及探究1中的材料二，说明美国联邦制的弊端。
七：知识总结、构建体系
八：课后导学——巩固提升： 1、在哥本哈根世界气候大会上，奥巴马总统承诺2020年美国碳排放量在2005年的基础上减少17%。作为碳排放全球第一大国，美国的减排承诺与其本身应该承担的责任相差甚远。但即使这样，这一承诺仍受到国内州因素的制约。美国各州在温室气体减排上存在严重分歧：以加利福尼亚为代表的新兴高科技产业州积极支持温室气体减排方案，一些经济发展严重依赖能源开采以及能源消费密集型的州对减排持坚决的反对态度。 （1）上述材料反映了美国的国家结构采取什么形式？
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（2）结合材料分析美国这种结构形式的特点和弊端。 九、【课后反思】（本节课的收获和学习中存在的不足）.
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