日?春节，民间风俗是什么?清明节呢? 八、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。
2．说说你是怎样记住这些字的。 3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》—．亡描红、仿影、临写生字。
6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。 第二课时 一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。
2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。 二、继续看图学习生字词 1．出示第三幅图，观察说话。
人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡：粽子]
2．出示第四幅图，观察说话。
图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡：中秋]
教师介绍“中秋节”。
中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示 词卡：月饼]
同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。[相机出示词卡：团圆]
学生借助拼音读以上生字词。 指名认读、正音。
如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?端午节，民间风俗是什么?中秋节呢? 三、指导读韵文
多种形式练读，读出节日的欢乐。 范读、自由读、互读、齐读。 四、指导书写，检测效果
1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。
2．教师范写生字。
3．学生描红书中田字格里的生字。
4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 5．认读课后词语。
6．在《习字册》上描红、临写词语。 7．听写词语，检测效果，及时反馈。
识字2 教学要求：
1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语 3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教学重、难点 识字、写字 教学时间 两课时 教学设计 第一课时 教学目的
1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3了解大自然的美丽景色。 教学过程 一、导入新课
1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？
2 是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？
3 今天，我们就来学习识字2
二、指导看图
1 图上有哪些景物？
2 根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。 三、借助拼音，自主识字
1 请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2 请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。 3 出示词语 （1）自由读
（2）这课中我们要特别注意几个字的读音 （3）指名读，齐读
（4）小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音
（5）看图理解图意 （6）齐读生字词 四、教学字形，指导书写 1 出示生字卡片，依次认读 2 按笔顺书写生字 3 教师范写
4 学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。 第二课时
教学目的
1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 2 培养学生的口头表达能力 教学过程 一、复习
1 抽读生字卡片 2 朗读课文 二、看图说话
1 看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。
2 四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。 3 指名说，师生评议 三、开展“我是小导游”活动
准备好导游解说词，评选出“最佳小导游” 识字3 【教材分析】
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。