努力，学会合作和配合，才能最好地发挥出集体的优势，把事情做好，做成功。
三、看一看，比一比，想一想，评一评，说一说： 1、观看录象：《两块菜地--记绿色劳动基地活动一则》：学校绿色劳动实践基地里有两块特别有区别的责任园地：一块是\星星\小队的，另一块是\绿色小苗\小队的。\星星\小队的队员很勤劳，每天都有同学专门去负责检查，一齐做好除草、治虫等工作，有了问题集体商量讨论；而\绿色小苗\小队的队员，不同心协心，集体劳动时有说说笑笑的，有偷工减料，不认真劳动的，分配到个人的工作应付应付，不认真完成的。
2、比一比：比比两块地：结果到了后来，一块地里各种作物长得绿油油的，或是长得很精神，或是取得了很大的收成；另一块里则杂草从生，仅有几棵庄稼也长得又瘦又小，没精打采。比较这两块地，哪一块是哪个小队的？ 3、想一想：为什么会出现这种情况？为什么？ 4、评一评：（小组讨论）这两个小队的队员对集体的态度怎么样？你觉得哪个小队的行为值得表扬？哪个小队的行为做得不好？不好在哪里？
5、说一说：如果你看到这两个小队的队员，你会对他们说什么？
三、联系实际，\指指点点\
1、导入：无论学习生活，我们都离不开集体。你有过和集体共同努力合作，为班集体完成一件事吗？心情怎样？或看到过社会生活中有这样的事例吗？
2、小组讨论交流，说说发生在身边的事：如拔河比赛、爱心捐赠等，社会上的抗洪救险等。 3、再找一找，学习生活中又有哪些事，是由集体做的，却又做得不好的呢？
4、小组交流讨论，说说发生在身边的事：如做大扫除时，拈轻怕重，推卸责任，结果打扫不干净等。
5、评一评，为什么同样是集体的力量，为什么做出的结果不一样呢？ 6、说说，怎样才能真正发挥出集体的优势？ （引导学生体会到，集体的力量并不是简单的个体成员的总和，而主要是各成员之间相互配合，相互合作，统一意见和行为，互相帮助，不推卸责任，要有责任心。体会到合作的必要性和重要性，锻炼自己的合作与交往能力。促进集体的向心力和凝聚力的培养。明白自己是集体的一份子的重要性。）
四、启发，反思：我是集体一份子。
1、出示道具常青树：这是一棵常青树，它象征着我们的班集体，我们就是一片小小的叶子，大树离不开叶子，叶子也离不开大树。
2、想一想，你做过哪些有利于集体的事，把它写在绿色的大叶子上面，再贴在常青树上。 3、通过这次活动，你知道自己哪些地方做得不好，以后准备怎样做，把对自己希望做到的要求写在黄色的小叶芽上，贴到大树上。 4、把大树展示在教室一角。
5、过一段时间后，如已做到，则将小叶芽换成绿叶子贴上；如没做好，则将绿叶换成黄叶，表示做得不好，叶片凋零了，认识到错了，想改正了，就添上小叶芽。
6、小结：只有发挥出每片叶子的力量，我们的常青树才会长得枝繁叶茂，郁郁葱葱；而只有经过我们每个人的努力，我们的班集体才会变得越来越团结，越来越好。
五、总结：一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶；一颗枯树不顶用，一片树林挡狂风；一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰；一个的力量小又小，集体的力量大无比。没有一颗
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一颗小星星，也不会有银河；没有一棵棵树木，也不会组成一望无际的森林；没有点点滴滴的小水珠，也不会有无边无际的大海。同样，我们每个人也是组成集体的一个小小分子，没有我们，也没有集体，我们的生活学习不能离开集体而存在。只有人人为集体，集体才能发挥出更大的优势，更好地为我们每个人服务。
20、如何帮助学生克服厌学情绪？
一、主题：克服厌学情绪。 二、目的要求：
1.通过小品形式表现自己对学习的态度，引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。 2.给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。 三、理论分析：
厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。有的学生受社会环境影响，错误地认为读书没有用；有的学生不爱读书，则是由于家长期望值太高，压力太大或父母关心不够；有的学生受学校环境的制约，处理不好人际关系，觉得作业负担太重；有的学生主观上不努力，没有培养良好的学习习惯，多次失败导致成绩每况愈下，如此恶性循环，使他对学习越来越不感兴趣。针对不同的厌学原因，应开出相应的“处方”。本活动试图通过生动、形象的小品表演，让学生看到厌学的危害，并用自我教育的形式引导学生积极、主动、愉快地对待学习，促使学习成绩提高。 四、操作步骤： 1.活动前的准备。
(1)教师了解班上同学对学习的不同态度。 (2)准备六张面具作为上课小品表演的道具。 (3)选择有不同学习态度的六位同学排练小品。 2.活动过程:
(1)小品表演(请六位同学戴上面具依次上台)
A.我是多多,从小爱看好问,学习时专心致志,还喜欢独立思考。我喜欢在知识的海洋里翱游，常常品尝到学习的喜悦。
B.我是来来，没姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。学习有困难、有竞争、才有乐趣。
C.我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。
D.我是发发，我觉得读书没太大的用处，爸爸没读多少书，照样赚大钱。我也不必太用功，只要过得去就可以了。
E.我是嗦嗦，家长给我的压力很大，只看分数高低，不进行具体辅导。学习成绩下降了，就狠很地打我。我害怕测验、考试，我学得很累。对学习不感兴趣。 B.（来来）：这怎么行呢？讨厌学习是不好的。 A.（多多）：我们一起来想办法帮助他们好吗? (2)四人小组讨论:
A.小品中有几种厌学的表现?
B.今天,让我们都来做一回医生,给厌学者开个处方。
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(3)推派代表上台交流。
教师结合学生发言归纳出五个处方,并让学生逐条领会。
A.应懂得作为学生必须努力学习，求得知识，完成规定的学习任务，才是好孩子的道理。 B. 培养学习兴趣，不要把学习当作负担，将学习看作是很快乐的事，越学越有劲。 C.当学习成绩不理想时，千万不要害怕失败，应当对自己充满信心，认为“我能成功”！ D.掌握科学学习方法，发挥最大潜能，把智力因素和非智力因素很好地结合起来，争取不断进步。
E.多与家长沟通，求得理解和帮助，量力而行，循序渐进。 （4）在教师和同学的启发帮助下，请厌学者谈谈体会。
（5）教师小结：希望同学们热爱学习，善于学习，和大家一起享受学习的喜悦。 五、建议与说明：
课堂上宜通过“看、听、表演、讨论”等多方位的教学形式调动学生的积极性，对厌学者会有很大的促进作用，还可让他们加以模仿、尝试，体验到学习的欢乐。
我的设计主题： 善待生命，积极生活
我的辅导理念：
孔子说：“不知生，焉知死？”，又有人说：“不知死，焉知生？”。人都是向死而生的。如果一个人没有思考过死亡的意义，不太可能拥有太多意义的人生。但是，初一的学生正是青春萌动期，对于生与死，没有过多的体验。对于生命和死亡么有过多的思考，他们通常是不知道明天将要往哪走，不知道自己为什么而活着，不清楚自己要什么。只是在被动的生活学习着。因此一旦遭遇意外，或面对挫折，生命戛然而止的事件多有耳闻。本课提供一个死亡教育的入门，希望唤起学生善待生活和生命的意识。有积极生活的态度。
课前准备：歌曲：《天堂里有没有车来车往》，以及歌曲背景。
布置学生学生收集有关死亡和自杀事件的资料。
辅导步骤：
一、暖身活动
我们先来整理一下书桌整理一下心情。
下面是心理天气汇报时间。请把这一周内的烦恼事都说一说。
从学生的烦恼事中找出相关的联系点。烦恼，但是并不痛苦。今天我们来看看，我们的身边还有一什么比烦恼更强烈的感情经历： 也就是痛苦。
下面我们来听这首歌曲：《天堂里有没有车来车往》 介绍背景。
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二：引入主题
类似这样的悲痛的事情。也就是生命的失去，或许离我们同学们很远。但是每天的报纸媒介都会报道到一些地震，海啸，空难，矿难，车祸，中毒等等。
展示flash---关于最近发生在黑龙江七台河11月27日的这次矿难。 2008年5月12日的地震。
1）同学们，离你最近的身边发生过这样的悲惨的事件吗？比如有没有亲身经历过亲人的死亡，或者好友，熟人的死亡？你经历这些死亡事件的时候，你的内心体验是怎么样的，是恐惧，悲伤，或平淡？请用笔写下你的感受。
2）朗读大家的感受。
同学们，死亡会给我们带来这么大的触动。但是死亡对于已经死去的人来说，意为着什么呢？
播放《可可西里》片段
3）观看完毕，同学们分组讨论，派代表回答：
总结，这也是同学们说过的内容： 死亡，对于死者，是没有意义的。因为他不知道世界对他的评价。但是对于周围的人，则有不同的意义。首先，最痛苦的会是谁？
母亲。
三：展开联系，体会生命形成的不容易。启发对生命的珍惜。
播放人的生命的酝酿过程幻灯或影片剪辑。
小组讨论： 看了生命孕育的过程，大家有什么样的感受呢？
这样辛苦孕育而来的生命，我们如何能够轻言放弃？
四：情景迁移，体验死亡的感受。
1）心理小测试。
这道题是1922年，伟大的心理大师弗洛伊德设计的测验，试图来探索人对死亡的态度。假如你参与到
这个测验中。你将会得到一件意想不到的礼物。好，现在你可以获取你的礼物了：亲爱的朋友，这个
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测验，并不在于你做出怎样的回答，而在于你是否能用它时时来提醒自己。
假如你明天就要离开这个世界，请问：你打算给你的最好朋友留下一句什么样的忠告？
你最想做的一件事情是什么？
你想带一件什么东西离去？
分发纸张，填写，毕，请诸位打开纸的背面，获取你的礼物：亲爱的朋友，这个测验，并不在于你
做出怎样的回答，而在于你是否能用它时时来提醒自己。你觉得弗洛伊德大师是 希望我们用这三个
问题来告诫自己什么呢？（请我们小组讨论交流一下。）
2、1）游戏：预立遗嘱（署名权保留。写下：最想做的事是什么？最想见的人是谁？最想说的话
（对 父母、朋友等）？最希望的葬礼是什么样子？其他的安排。（见附件）
2）分享计划和遗嘱。
3、分小组讨论。代表回答。现在，人生重要的东西，对于面临死亡的我们，是什么？
总结：同学们的感言：物质的东西此时往往突然变得不重要，而过去一直忽略的东西却变的异常重要，如亲情、友情等等。长的是人生，短的是年轻，所有面向死亡的修行，都是为了更好的活着。不要等失去的时候，才觉得要珍惜，善待你身边的所有人或事情。与死亡相比，还有什么值得你留恋执著而放不下的呢？
4、思考：人生是单行道。如果重新开始自己的人生，你是否会对以往的人生做些修改呢？
五：享受人生：
主持人：艾默生说过： “向着特定的目标前进的人，全世界给他让路”
现在我们就是向着特定的自己的目标的人，来享受一下我们的人生。
配乐朗读：
如 果
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