九年级 物理 科教案 总第 课时
章节/课题 20.3 电磁铁 电磁继电器 课 型 探究课 1知识与技能：（1）知道什么是电磁铁。 （2）理解电磁铁的特性和工作原理。 （3）了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理； 2过程与方法：（1）通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。 （2）通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 3情感态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法 学习重点 教法学法 教学准备 教学流程 电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。 实验法、讨论法、启发式 投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。电磁继电器 学 习 内 容 与 方 法 提出问题：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ 猜想：增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。 实验：请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。 现象：插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强。 结论：螺线管中插入铁芯磁性明显增强。 教学目标：通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。 1、电磁铁 （1）概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。 提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？ （2）原理：铁芯插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。 提出问题：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？ 2、怎样使电磁铁的磁性强 （1）猜想：学生根据已掌握知识和经验提出合理猜想 总结：教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。 最新中小学教学word试卷-可编辑
教学目标 学习难点 电磁继电器的结构和工作原理。 激 确 趣 立 引 目 学 标 设 探 计 索 活 新 动 知 （2）设计实验 ①想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？ ②如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？ ③如何判断电磁铁磁性的强弱？ （3）进行实验:学生按实验设计进行分组实验，教师巡桌指导 （4）分析与论证 ①电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。 ②通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。 ③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。 体 揭 会 示 感 规 悟 律 应 拓 用 展 规 延 律 伸 分析与论证 ①电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。 ②通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。 ③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。 1、电磁铁的优势 （1）电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。 （2）电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。 2、电磁铁的应用 电磁起重机、电磁阀、电铃等。 3、电磁继电器 教师出示电磁继电器实物，提出问题： ①电磁继电器由哪几部分构成？ ②它是如何工作的？ 4.铭牌：了解电磁继电器的铭牌 知 达 识 标 梳 检 理 测 内部带铁心的螺线管叫 ，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 来控制；电磁铁的南北极可以由 来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越 ． 完成动手动脑学物理的内容 20.3 电磁铁 电磁继电器 1、电磁铁（1）概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。 （2）原理： ①电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。 ②通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。 ③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。 布 置 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思
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