单元总复习
教学内容：20以内进位加法及练习二十四（整理和复习） 教学目标：
1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。 教学重点：20以内进位加法 教学难点：看加法表找规律。 教学过程： 一、课前练习。
口算卡片，指名口算，并说出思路。
9+4= 8+4= 7+6= 5+7 = 4+7= 7+9= 10-4= 11+2= 10-5= 12-2= 5+3= 12+1= 9-3= 3+14= 8-5= 5+6= 【设计意图：使学生进一步巩固本单元计算的技巧，同时更正学生容易审错题，计错数坏习惯。】 二、知识整理。（整理与复习） 1、进位加法表
（1）回顾本单元，请学生写出20以内所有的进位加法算式，再进行整理。
（2）根据学生的整理结果，出示20以内进位加法表，先请学生把所缺的算式填完成，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每列的算式及结果，边读边思考，每列是怎样排列的。让学生小组讨论，全班交流，个别回答。
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学生可能会说：
生1：第一列，第一个加数都是9。
生2：第二个加数分别是2、3、4、5、6、7、8、9，每次多1。 生3：竖着看，第一列的和分别11、12、13、14、15、16、17、18。 B、横着看。让学生默读每一行的算式及结果，想一想，各行是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答） 学生可能会说：
生1：第一行，第一个加数分别是9、8、7、6、5、4、3、2，每次少1。 生2：第二个加数分别是2、3、4、5、6、7、8、9，每次多1。 生3：横着看，第一行每两个数相加的和都是11。
C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。 D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
教师引导学生观察，边说边用红笔圈出来，使学生知道只需记熟左边的20道题。就能计算所有20以内的进位加法。
E、师生对口令：老师说出一道算式，学生很快说出得数。也可以交换角色进行。
2、整理和复习第二题。
（1）出示主题图，让学生细心观察图，听听这两只小兔的对话，找出已知信息并提出问题。
（2）根据学生的回答，老师板书：我们一共吃了6个，还剩7个，原来有多少个萝卜？
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