（二）假说的来源
教育实践、对教育理论的演绎、对国家教育方针政策的理解、对当前幼教信息的分析 【教学要求】了解教育实验法的含义及特点；辩证分析教育实验法的优点和不足、了解教育实验法的类型；掌握教育实验法的一般程序；了解教育实验假说的含义和来源。 【教学重点】教育实验法的优缺点；研究设计的实施 【教学难点】教育实验假说 其它教学环节：模拟练习
第八章 学前教育科学研究的基本方法——测验法 【内容提要】 一、测验法的界定
（一）测验法的含义和功能 （二）测验法的优点和局限性 二、测验法的种类
（一）按测验对象的数目分类 （二）按测验的性质分类 （三）按测验材料的特点分类 （四）按测验目的的要求分类 （五）按测验结果评价标准分类 三、标准化测验
（一）标准化测验的界定 （二）标准化测验的实施
量表的选择、测验准备、实施测量、得出结论，作出解释 四、自编测验
（一）自编测验的含义及特点 （二）自编测验工具的制作 1.确定测验目的
2.分析测试内容，确定测试项目 3.编选测试题目，设计测试方法 4.预试与分析
5.编排试题，鉴定测验 （三）自编测验的应用 1.合理地执行测验的规定
2.主试在测验过程中应做好全面记录 3.要注意审慎地解释并合理地使用测试结果
【教学要求】理解测验法的概念和特点；了解测验的种类与功能；充分理解标准化测验和自编测验的运用。
【教学重点】测验法的特点和功能；测验法的优点和局限性 【教学难点】标准化测验和自编测验的运用 其它教学环节：课堂练习
第九章 学前教育科学研究的基本方法——作品分析法
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【内容提要】 一、作品分析法概述
（一）作品分析法的概念和特点 （二）作品分析法的意义 二、作品分析法的分类 （一）语言作品分析 （二）构建作品分析 （三）绘画、手工作品分析 三、作品分析法的操作程序
明确具体研究目标——确定分析指标——选择作品抽查方法——实施操作——研究资料的统计与分析——得出结论 四、作品分析法应注意的问题
【教学要求】掌握作品分析法的含义和特点；理解作品分析法的分类；理解作品分析法的操作程序并能正确运用。
【教学重点】作品分析法的含义和类型；作品分析法的程序 【教学难点】作品分析法的运用 其它教学环节：课堂练习
第十章 学前教育科学研究资料的整理与分析 【内容提要】
一、文字资料的整理与分析
（一）文字资料的整理：审查；分类归纳；汇编
（二）文字资料的分析：求同法；求异法；共变法；剩余法 二、数据资料的整理
（一）检查资料：有效性、客观性、完整性、增删资料 （二）数据分类 1.品质分类
2.数量分类：顺序排列法；等级排列法 （三）编制统计表和统计图
1.统计表的结构：序号；标题；标目；数据；表注 2.统计图的种类：条形图；饼图；线性图 （四）编制次数分布表与次数分布图
1.次数分布表：全距；组距；组限；组中值；频数 2.次数分布图：直方图；多边图 三、数据资料的分析——描述统计
（一）集中量数：算术平均数；中位数和众数 （二）差异量数：标准差 （三）差异系数 （四）标准分数 （五）相关系数
四、数据资料的分析——假设检验 （一）Z检验和T检验
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（二）F检验 （三）X检验
【教学要求】会使用求同法等方法进行文字资料的分析；会制作各种统计表和统计图；理解各种集中量、差异量数、各种系数的意义并且能对实际数据进行处理；理解假设检验的涵义，知道运用各种检验方式进行数据资料的分析。
【教学重点】数据资料的整理；描述统计的运用；假设检验的运用 【教学难点】描述统计的运用；假设检验的运用 其它教学环节：模拟练习和操作 第十一章 学前教育科研成果的表述 【内容提要】
一、学前教育科研成果表述的意义
学术交流；深化知识；发展理论；改进实践 二、学前教育科研成果表述的形式
（一）研究报告：调查报告、观察报告、实验报告、文献报告、经验总结报告 （二）科研论文 （三）教育专著
（四）教育科研成品：音像制品和实物成果 三、学前教育科研成果表述的步骤和要求 （一）科研成果表述的步骤
确定选题——准备材料——编写提纲——撰写初稿——修改定稿 （二）科研成果表述的要求 客观性；创造性；规范性
四、学前教育研究报告和论文的格式和写作要求 （一）一般格式
1.研究报告：题目、摘要、关键词、引言、方法、结果、讨论、注释、参考文献、附录 2.科研论文：标题、摘要、关键词、绪论、本论、结论、注释、参考文献 （二）撰写要求
结构合理；行文流畅；逻辑清晰；观点明晰；内容真实；术语得当；语言实在；引述规范 【教学要求】说出科研成果表述的意义和具体的表达形式；熟悉科研成果表述的一般程序和要求；熟悉研究报告和研究论文的基本格式；明确研究报告和科研论文的撰写要求。 【教学重点】研究报告和科研论文的格式和撰写要求 【教学难点】研究报告和科研论文的格式和撰写要求 其它教学环节：模拟练习
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五、课时分配 章节 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 课程内容 绪论 课题的选择 文献的查阅与综述 研究的设计与研究计划的撰写 观察法 课堂讲授时数 2 2 3 2 4 课程实验学时 0 1 1 1 1 合计 2 3 4 3 5 8
第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 调查法 实验法 作品分析法 研究资料的整理与分析 科研成果的表述 课时合计 4 4 2 2 2 27 1 1 1 0 0 7 5 5 3 2 2 34 六、课程的教学策略
（一）理论和实践相结合。从教育和幼儿园实际生活中的例子引出学前教育科研的要分析解决的问题，指明学前教育科研方法的知识的具体运用。
（二）讲练结合。先练后讲或先讲后练，适时进行案例分析，当堂反馈，增强教育科研方法的运用意识和实践能力。
（三）突出合作探究式学习。从学生面临的真实的学前教育问题出发，把教育科研方法的理论学习过程和学生的实际研究过程结合起来，教学过程中突出培养学生的团队协作意识。
七、课程的考核方式
（一）课堂表现（10分）：考察学生主动参与课堂学习、练习、讨论，创造性地提出问题，分析问题的能力；
（二）平时作业（30分）：考察学生收集资料能力，研究设计能力，解决实际问题能力和合作研究意识。作业形式：1.围绕自己选定的课题撰写一份开题报告（15分）；2.小组合作设计一份观察报告或问卷调查报告（15分）。
（三）期末测评（60分）：主要考察学生对学前教育科研方法的基本概念、操作程序和具体方法的理解与运用。
以上面三种形式来检查、考核学生对本门课程的学习情况和水平，各种考核形式各自占有一定的百分比数，三者加总后为最后的实际得分。
八、教材及参考资料
（一）教材
1. 张宝臣 等编：《学前教育科学研究方法》，复旦大学出版社，2009年.
（二）参考资料
1. W·维尔斯曼著，袁振国译：《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997年.
2.科林·兰克希尔 等著，刘丽译：《教师研究：从设计到实施》，北京师范大学出版社，2007年. 3.华国栋编：《教育科研方法》，南京大学出版社，2000年版. 4.郭春彦著：《教育科学研究方法》，人民教育出版社，2003年版. 5.郑金洲：《教师如何做研究》，教育科学出版社，2004年.
6. 张燕，邢利娅编著 ，《学前教育科学研究方法》，北京师范大学出版社，1999年版。 7. 陶宝平编著，《学前教育科学研究方法》，华东师范大学出版社，1999年版。
2011-08-31修订
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