初中英语教学论文：谈谈初中英语教学中的归纳和总结 这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链，顾及初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象。这样学习兴趣和效果会日趋提高。下面介绍一下本人在教学中的具体作法。
1.初一学生学习了book，look，good，food，room，cook，foot等等。我给学生归纳了 “oo”的发音。一般情况有三种:[u:] [u] [q] 。尤其是[u:] 和 [u]在很多单词里极易混淆，因此我给学生介绍了下面的“oo”字母组合歌:
k， d之前都发短， foot，food恰相反。 血与水灾特殊看，屋子后面寻短见。 面条太长扯不断，其他长音最常见。
释义:第一句，英语中d，k之前的 “oo”组合都发[u]，如good，book ，look， cook，wood等;第二句，foot与food中 “oo”的发音恰好与第一句的规则相反，food发[u:]，而foot发[u];第三句，flood与blood特殊，都发[q];第四句， room如果作为单词后缀，要发[u]，如bedroom，diningroom，bathroom等;第五句，
除去以上几种情况以外的oo组合都发[u:] 如，boot，noon，room，tool，tooth，pool等
以上归纳中，出现了初一阶段未学的几个新单词 “木头” “血” “洪灾”“餐厅” “浴池” “靴子” “工具” “游泳池”等等。课后有的学生开始查字典，有的学生问老师，好奇心特别强。
2.初二上学期学生接触ly副词，如carefully，quickly，hungrily，happily， heavily，strongly，nearly，easily等，对副词的概念还很模糊，因此我帮学生进行了归纳和总结:以ly结尾的不全是副词，有些却是形容词，如friendly，daily，motherly，fatherly，brotherly，sisterly，homely，weekly，yearly等，另外很多单词词尾虽没ly，但也具有副词词性，如hard，late，loud，most等。
通过归纳，学生扩展了词汇量，掌握了 “母亲般的”， “姐妹般的”， “日常的”， “每周的”等等。
3.有关交际用语中提建议的一些句型，我在教学过程中也帮助学生进行了归纳。
1)let's do sth。这是英语中一个十分常用的句式，直接提出建议，有时，在后面加入 “shall we?”，是语气更加委婉 let's go to the cinema tonight， (shall we?)。
2)shall we。。。?这个句式语气较为委婉。shall we go skating this afternoon?
3)what about/how about (doing) sth? “...怎么样?” what about
a glass of milk?/ how about going to the shop tomorrow?
4)why not do sth?(=why don't you do sth?)这个句式的语气较强，可译作 “何不...呢?” your shoes are old。why not buy a new pair?
5)you'd better (not)do sth。 “你最好(不)...” it's very cold outside。you'd better wear warm clothes。/ you'd not go out。
6)advise sb (not)to do sth/suggest that…(should)…
7)其他句式。如 i think you should help your classmate with his english。/ i'm afraid you have to finish your homework this morning。