《各种各样的商业场所》教学反思
《各种各样的商业场所》是冀教版《品德与社会》四年级上册第二主题单元“了解商场 学会消费”中的第二课《各种各样的商业场所》。本单元是在学生对自我、家庭、学校、社区初步了解之后，引导学生进一步认识人与人之间、人与社会之间、行业与社会之间的关系。教材结合学生的年龄特点和认知规律，把与学生生活最为密切的商业，作为学生认识国家、认识国民经济主要部门和主要行业的切入点。本课是在学生了解了家庭日常消费后，呈现了与人们生活密切相关的商业场所，它们各具特点，从不同方面为人们提供着服务， 引导学生探究商业场所特点，为他们适应社会生活，养成良好的公民素质奠定基础。
课前，我了解到，南和县第一小学四年级的孩子对于购物有了一定的认识和实践，多数孩子家庭条件较为优越，许多消费领域都开始渐渐涉足，但是，十来岁的孩子们还处于主动消费的萌芽期，他们的体验与经验受到年龄的限制，对商业的认识是片面的、零碎的，因此，我认为教师应该引领学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，引导学生从小爱生活、会生活。
通过对以上学情的分析与理解，我拟定了如下教学目标： 教学目标 一、知识目标：
1、 掌握：（1）百货商店是综合性的商业场所。
（2）超市的特点是自选后统一结账；
（3）专卖店只卖一种或一个品牌的物品；
（4）批发市场批量卖价格便宜。
2、 熟悉各种商业场所分类。 二、能力目标：
懂得该到什么样的商业场所去购买生活中的商品。 三、情感目标：
1、给家长、老师当参谋，培养学生的责任感。
2、通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的生活密不可分；感受到社会主义祖国商业的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。 教学重点：
生活中的商业场所的分类。 教学难点：
各商业场所的特点
从立足生活教与学看，为达成教学目标，满足学生的生活需求，我引导学生通过调查体验、自主探究，对不同的商业场所的了解更进一步，从而领悟商业是如何方便人们生活的。
在这一活动中，我设计了一个调查表，引导学生课下从不同角度去调查、了解熟悉的商业场所，课上我们先进行“逛天一城”的活动。
在这个过程中，孩子们结合原有的生活经验，使零碎的感性认识向理性认识转化。
学为所用，指导生活。通过我当小小导购员活动，创设情境，让
孩子进行角色扮演，学以致用。妈妈要买时装，爸爸要买台电脑，哥哥要买双运动鞋，一个个“导购员”讲解得有理有据，孩子们的选择方式出现了碰撞，比如：有的建议去商场，有的建议去批发市场，还有的建议去专卖店，我一一肯定了他们的建议，这正体现了不同家庭有不同的购物习惯，不同的商业场所满足不同人的需求，接着引导学生相互质疑答惑，互动的过程，点燃了孩子们的生活智慧。这样，我把课堂延伸到课外，用学习成果服务自己的生活，他们可以在现在和将来的购物中更加主动，个体潜能得到尽情发挥。
随着社会的进步和科技的发展，网上购物已悄然进入我们的家庭，如淘宝、天猫、京东商城等等网上商城是一种虚拟的商业场所，但由于这些购物方式需要一定的网络技术和甄别能力，现阶段的学生年龄还小，所以老师引领孩子对这些虚拟的购物场所只做一些简单了解。
开拓思维，丰富情感。我通过课件展示新兴的城市商业综合体，如“北国商城”“中北世纪城”等，它们集娱乐、购物、休闲为一体，丰富了人们的假日生活，使孩子们感受到商业场所的繁荣兴盛是祖国经济建设的蓬勃发展、人民生活水平不断提高的缩影。接着，让孩子们畅想与展望未来的商业场所，开拓思维，丰富情感，激发他们积极向上的生活态度。
总之，本课的教学活动以新课标为指导，教学过程体现出了学生学习的主动性和创造性，能把课本上的知识与实际生活相联系，丰富
了学生的学习经历，形成了信息的多向交流，学生获得了丰富的情感和体验。以上内容有不足之处，恳请各位领导和同仁给予批评指正，谢谢！