苑口学校教学评估汇报材料
我校根据河北省和霸州市教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。 一、学校基本情况
我校新校址建于2010年，是一所集体办农村学校。学校占地面积12360平方米，建筑面积2300平方米。学校有教学班6个，教师12名，学生186人。我校树立“为每一个学生的健康成长服务，为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校、人才强校、以质荣校”的发展战略，收获了丰硕的教育教学成果。几年来，在乡文教室的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“传承民族文化”的良好校风。我校以《弟子规》为特色的校本课程被河北省教育厅授予“省级示范校”。本次教师教学评估共有12名教师参加了教学评估工作。 二、评估过程及结果
河北省义务教育阶段教学评估的实施，必将会给学校的教育教学工作带来新的机遇，将会有力的推动学校工作更加规范化、科学化和精细化，我们充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平，规范教学管理的重大举措，涉及面广、任务重，意义非凡。因此我校对此十分重视，为切实做好评估工作，我们首先成立了学校教学评估领导小组，校长任组长，各教研组长为成员，从领会精神入手，从领导到全
体教师，认真学习了《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《实施方案》，学习了教育局的教学评估实施方案等，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。我们把评估标准打印分发到教师手中，集中学习标准，对照标准，应用一把尺子，完成了教师的自评部分。坚持公平、公正，实事求是的原则，根据教研组、家长、学生的评价意见，确定了教师的评估等级，完成了学校对教师的评估。同时对于学校工作根据标注逐条对照，完成了学校的自评工作。其评估结果如下： （一）、教师评估结果：
12名专任教师中优秀10人，占总数的83.3%，良好2人，占总人数的16.7%。 教师教学评估过程：
1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》； 2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；
3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见； 4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；
5、以教研组长和评估小组，综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；
6、由评估小组向教师通报最后评估结果。 （二）、学校评估结果
得分：90分，等级：优秀。其中：教学管理20分，课程管理20分，
教学条件16分，校本研修20分，评价研究14分。 学校评估过程： 1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；
2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；
3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；
4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；
5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送教学评估办公室。 三、评估结果分析 （一）教学管理 1、管理能力
学校领导班子成员有校长1人。学校领导能够经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题，校长经常深入教研组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长定期与教师、学生座谈定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，受到上级好评。 2、管理目标
学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为
重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，建立了“教、学、研”一体的研究制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，以《教学常规》、《教师职业道德规范》规范教师的言行，做到依法执教。学校各部门都制定有详尽的工作计划，领导班子及部门负责人督导落实。教学情况通过教导处组织的学生和家长问卷调查，及时了解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。 3、管理机制
学校积极完善了各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开，做到依法治校。具体教学常规管理如下： （1）强化教师队伍建设，提高教师队伍水平。 一是从师德、师能两个方面加强教师队伍的培养，积极开展职业道德、职业纪律、职业技能、职业素质教育，不断增强教师的事业心、责任心、进取心。在师德方面强化师表意识、敬业意识、爱心意识。在师能方面，注意抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高学历层次；二是实施教师队伍培训系列工程，通过师德教育、专家引领、新课标考核、蓝青工程，促进教师专业能力的提高。三是提高教师课堂教学水平，组织教师学习、落实新课标，加强教学改革，广泛开展听课、评课、说课活动，促进教师专业成长的提高。
（2）改革课堂教学，推进现代化教学进程。 一是加强教学改革，积极推进新课程。为更新教学观念，并将新的理念运用于教学中，组织教师学习《新课程理念》、观看教学相关光盘。在教师间的交流和讨论中，加深了对新课程的理解。二是利用业余时间组织教师参加多
媒体课件的制作学习，广泛应用于课堂教学中，提高了课堂教学效率。三是认真组织校级“教学评优课”、“教研组示范课”、“新教师汇报课”，积极探索课堂教学改革之路，教师课堂教学水平有了很大的提高，展示了我校新课程改革取得的可喜成果。学校领导积极参与、密切关注课题的开发、研究，为教师树立了榜样，带动了学校教科研活动的发展。 4、教务管理
学校的图书室、音乐教室、美术教室、科学实验室内已经配备但设施还不完善，各室有明确的教师职业素养、课堂教学等要求和具体的考核标准，各项制度健全；学校档案资料比较齐全，各部门工作计划、制度以及各项会议记录齐全，能够客观地反映出学校的教务管理情况。 5、学生管理
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。学校领导和班主任轮流值班，对学生的纪律、卫生等方面进行全方位管理，经常对学生进行勤俭、守纪、好学、自信等方面教育，学校、班主任、家长、学生之间签订了“安全责任书”，班主任充分利用主题班会课对学生进行理想教育、人文教育、革命传统教育、安全教育等，利用家长通知书，学生综合素质评价手册等形式，对学生的行为进行规范。坚持开展“日检查、周总结、月评比”活动帮助学生养成良好的行为习惯。经常组织开展寓教于乐的文体活动。
学校坚持搞好课外实践活动，并进行了周密部署，保证让所有学