植物的激素调节综合复习
阅读课本，完善网络图
考点一：植物生长素的发现和作用 （一）基础回扣
(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素 ( ) (2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 ( )
(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 ( ) (4)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制 ( ) (5)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关
(6)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性( ) (7)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 ( ) (8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 ( ) 题组一：生长素的发现、运输
例1.将某植物的胚芽鞘放在单侧光下照射一段时间，如图为该胚芽鞘尖端以下部位的横切示意图。有关叙述正确的是( )
A．生长素通过促进细胞的分裂来促进植物的生长 B．单侧光来自b侧
C．a侧细胞的细胞周期短
D．其向光侧相当于将茎横放的远地侧 规律总结：
1．理清生长素的“5”个易错点
(1)生长素的产生部位在 ，其合成不需要光。
(2)感光部位在 ，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。
(3)横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在 。 (4)生长素不能透过 片，但能透过琼脂。
(5)若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。 2．理解生长素的三类运输方式
(1)极性运输 方向 方式：
(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过 部进行非极性运输。
(3)横向运输：在某些刺激(如 、 等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
变式训练1：某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如图所示的实验。对该实验的相关叙述正确的是( )
A．该实验在黑暗中完成，为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输
B．若将⑤⑥中的胚芽鞘进行单侧光照，则都会弯曲生长 C．实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点
D．实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生 题组二：聚焦生长素的“两重性”
2. 生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其主要作用是促进细胞生长。下图表示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是( ) A．该植物体地上部分生长素不都是由①、②、③、④所示结构合成 B．①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于①
C．②生长受抑制而④生长较快，是由于①合成的生长素无法运输到④部位 D．由于④结构能够生长，因此该植物的生长没有体现植物的顶端优势现象 规律总结：
(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于 时均为“低浓度”，高于 时才会 植物生长，称为“高浓度”。 (2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 。
(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 (但仍为促进生长)。
(4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为 。
(5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度将会使生长 。
变式训练2：玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的尖端，然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12 h。胚芽鞘可能向右弯曲(如图B所示)，弯曲角度与琼脂块中生长素浓度如图C所示。下列说法正确的是( )
1
A．上述实验说明种子萌发受到生长素、细胞分裂素、赤霉素等的共同作用 B．调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于胚芽鞘尖端 C．图A和图C的结果都说明生长素的作用具有两重性
D．图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响 考点二：其他植物激素及其作用 （一）基础回扣
(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长 ( )
(2)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 ( )
(3)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 ( ) (4)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄 ( )
(5)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长 ( ) (6)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 ( ) (7)根尖能够产生细胞分裂素 ( )
(8)脱落酸能够调控细胞的基因表达 ( ) 题组一：其他植物激素及应用
例3.下列关于植物激素的叙述，正确的是( )
A．激素在生物体内含量较低，但有高效的生物催化作用 B．不同浓度的生长素对同种植物同一器官的作用可能相同 C．赤霉素能促进果实成熟而脱落酸能抑制种子萌发 D．细胞分裂素能促进细胞分裂而乙烯能促进细胞生长 规律总结：
其他植物激素的作用及相互关系
(1)细胞分裂素促进细胞的 ，而生长素则促进细胞 。
(2)脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的 ，但这些作用又会被细胞分裂素解除。 (3)生长素浓度达到一定值后开始诱导 的合成，但当其浓度过高，乙烯含量达到一定值时则抑制生长。
题组二：植物激素实验拓展分析
例4. 为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1 h，然后分别转入 5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23 ℃的条件下培养24 h后逐一测量切段长度。实
2
验重复5次，结果取平均值，并绘制成下图，以下叙述错误的是( )
A．该实验能证明生长素和赤霉素有协同作用
B．实验组中生长素或赤霉素溶液均应用含糖的磷酸盐缓冲液配制 C．浸入蒸馏水中1 h的目的是排除内源植物激素对实验结果的影响 D．该实验结果不能说明生长素具有两重性 规律总结：解决实验分析题的关键点
(1)坚持实验设计的对照实验。(2)坚持实验设计的单一变量原则。
(3)实验组与对照组的确定：一般而言，施加变量的是实验组，不施加变量的是对照组。 (4)自变量的确定：一般可以针对实验目的所作出的假设来决定自变量。
变式训练3：用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理)，下列有关分析正确的是( )
A．外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的合成 B．番茄果实内乙烯的合成与ABA无关
C．脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成 D．脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用
4．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息回答下列问题：
(1)将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病(植株疯长)；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素。
①上述实验的结论是________________________________________________。 ②通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗？为什么？
_______________________________________________________________________
(2)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能抑制根的生长，这说明生长素的作用具有________。
(3)某生物兴趣小组为探索萘乙酸(生长素类似物)促进某植物插条生根的最适浓度，首先设计了以下三组：
组别 A B C －1－12－9浓度(mol·L) 10 10 10－6 根据上表可知，该实验是在正式实验前先做的一个____________。为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是______________________________________________。
(4)水平放置的根具有向地生长的现象。有人发现，在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外，还有较多的乙烯。由此可知：植物的生长发育过程是______________的结果。