苏教版一上 《怀素写字》 “引导自学”型课堂教学教案
关于本课教学的相关说明： 教材分析：《怀素写字》是第六单元中的一篇讲读课文。本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事。课文配有两幅插图，分别描绘了少年刻苦练字和老年怀素在墙上书写的情景。这篇课文对激励学生发愤学习，苦练语文基本功有着积极的意义。 学情分析：本班是刚入校近一学期的学生，由于年龄小，引导学生自学尚处于尝试阶段。 教学目标： 第一课时：1、能正确流利地朗读课文。2、读懂课文的内容，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 第二课时：1、正确、美观地书写本课7个生字。2、朗读课文。 第一课时教案 环节 学生自学事宜 明确自学重点： 1、 借助拼音朗读课文。 2、 边读边想：怀素是怎样写字的？从哪里看出他练字不但认真而且刻苦？你们长大想成为一个像怀素的人吗？ 1、 个人自学。 2、 同桌交流。 3、 全班交流 他总是（ ）看清（ ）（ ）形状，记（ ）（ ）笔顺，再（ ）笔（ ）画照着（ ）。说明怀素（ ）。 预设： “写呀写呀”与“写呀”的区别。 理解“日子一长”、“竟”的意思。 教师引导事宜 看图导入，质疑后明确自学重点。 备注 课件呈现 明确自学重点 围绕重点自学 巡视中适时提醒按方法来，关注需要 帮助的学生。 引导学生理解“先．．．．．．再．．．．．．”的句式，在理解中指导朗读。 讨论自学未解 适机处理 点拨自学得失 内容：怀素从小写字认真，说明一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。 情意：一个人的成才不是一蹴而就的，要经过长时间艰苦的努力。引导学生学习怀素认真、刻苦的学习精神。 巡视中适机点拨指导。 课件呈现 巩固自学成果 1、 说说本节课的收获。 2、 朗读课文。 《怀素写字》（第二课时）“引导自学”型课堂教学教案
环节 明确自学重点 围绕重点自学 讨论自学未解 点拨自学得失 巩固自学成果 教学 反思 学生自学事宜 明确自学重点： 1、 流利地朗读课文。 2、 认真观察生字，正确美观地书写。 1、 个人自学。（看字形—记笔顺—描红—组词—说话） 2、 同桌交流。 3、 全班交流写字方法。 教师引导事宜 备注 激发学生用怀素写字的态度去写 课件 好每一个字。 呈现 巡视中提醒学生按照怀素写字的 顺序来写，关注需要帮助的学生。 适机处理 完成《习字册》 点拨书写的注意事项。 巡视中适机点拨指导