2013年黄浦区中考语文一模参考答案
第一部分 阅读（90分）
一、文言文阅读（42分）
(一） （18分。每小题3分，错一字扣1分，扣完为止） 1.山岛竦峙 2.雨前初见花间蕊 3.晨兴理荒秽 4.道是无情却有晴 5.不耻下问
6.未若复吾赋不幸之甚也
（二）（4分）
7.（2分，每空1分）张养浩 岳阳楼记【解析】本题考查了考生掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关文学和文化常识的能力。张养浩（1269～1329）元代散曲作家。字希孟，号云庄，山东济南人。诗、文兼擅，而以散曲著称。这首诗选自他的《云庄休居自适小乐府》。《岳阳楼记》中有“沙鸥翔集,锦鳞游泳”句，考生平时注意了识记就不难得出答案。
8.（2分）A【解析】本题考查考生能理解文章内容及作家情感倾向的能力。A项中“具体准确”这一说法有误，所提到的这些词，有的是虚指，有的是夸张，并不都具体准确表现描写对象的特点。
（三）（8分）
9.D【解析】本题考查了考生能理解文章内容及作者写作意图的能力。A项“宋代”有误，应该是“唐朝”。B项对驴进行十分详尽的描写错误。 C项“轻视敌人”的说法有误 ，轻视敌人还有可能自己确有真才实学，只不过轻敌而已，然文中讽刺的则是外强中干，无才无德之人。 10.（2分）可是（老虎）来来回回观察它（驴），觉得它好像没有什么特别的本领。【解析】本题考查了考生能用现代文翻译文言文的能力。“之”是代词，在这里指的是“驴子”。在翻译时要把这个词译出来，这也是得分点之一。
11.（4分，每空2分）驴只会大叫和用蹄子踢（2分） 黔驴技穷 （2分） 【解析】本题考查考生能理解文章内容的能力。在老虎知道驴没什么本领之后就果断地把它吃了。这个故事在老虎的一步步探视中揭开了真实的面纱，也就是“黔驴技穷”。 【参考译文】
黔这个地方没有驴，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入（黔地）。运到后却没有用处，便把它放置山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。有一天，驴叫了一声，老虎大吃一惊，便逃得远远的；认为驴子将要咬自己，非常害怕。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的。（老虎）渐渐地听惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但始终不敢向驴子搏击。老虎又渐渐靠近驴子，更加随便地戏弄它，碰撞、倚靠、冲撞、冒犯。驴忍不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，心中盘算此事想着：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是老虎跳跃起来，大声吼叫，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，方才离开哎呀！外形庞大好像有德行，声音宏亮好像有能耐，假使不使出它的技能，老虎虽然凶猛，（但）多疑、畏惧，终究不敢猎取( 驴子) 。如今像这样的下场，可悲啊！ （四）（12分）
12.（4分，每空2分）（1）更加，更 （2） 不同，不同的【解析】本题考查考生掌握文言实词含义的能力。（1）今义：多用于名词，利益、益处。益：古义，更、更加。在文中的理解是：长久以后人们对其父更加的敬重。（2）孔子和周公生在不同的时代，所以“异”理解为“不同”。
13.（2分）B【解析】本题考查考生能理解文中句子含义的能力。这句话中的“尝”即“曾经”。根据上下
文不难理解，是袁公有意为陈元方设置难题，看他会怎样应辩，所以他是说自己也做过与陈元方父亲一样的事。 14.（6分）（1） 家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君（3分） （2）面有愧色（如果学生答到“赞赏、肯定”也可）（3分）【解析】本题考查了考生理解文章的主要内容的能力。（1）陈元方很巧妙地回答了袁公，他以周公与孔子生异世互不效法避开了袁公尖锐的提问。直接了当地回答的是其父没效法袁公。注意题目的要求“元方的口吻”结合此就不难得出答案了。（2）元方他小小年纪就能对袁公的考验应付自如，思辨能力很强，袁公对元方应该是很赏识，心服口服了。
【参考译文】
陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”
二、现代文阅读（共48分） （一）（20分）
15.（2分）互相模仿，形成风气。【解析】本题考查了考生能根据语言环境理解词义的能力。文章的第一段中写到“这种做法”“公园遗址化”那么，我们不难理解“相效成风”是一种行为引起的结果。依据后文我们知道是各地竞相将公园遗址化，成了一种风气，造成了不好的影响。
16.（6分，每空2分）遗址留下无数的问号（充满神秘感） 遗址能带给人极为强烈的文明的初始感和源头感 历史遗留在大地上的特有的生命感 【解析】本题考查了考生能读懂文章内容能概括文章的要点的能力。由“这正是”可以看出遗址所具有的气质与魅力在前面已经有表述。那么，我们要找的就是“这”所指的内容。遗址给人“初始感、源头感 ”同时让人感受到“生命感”这就是其魅力所在了。 17.（3分）C【解析】因为C项大明宫遗址公园一例是改造成功的例子，明显和作者要说明的观点相悖；而A、B、D三项则可以从正反两方面证明作者的观点。
18.（3分）C【解析】本题考查了考生C项两个反问就是对那些忽视残缺美使公园遗址化之人的谴责。A项片面理解了“历史没有留下任何寻找它的线索”的意思；B项中提到的一系列数字是为了说明古罗马露天竞技场的规模巨大，但即便如此人们依然完好地将之保留在城市之中；D项中作者的观点有误，即便是开发旅游价值，作者认为也是体现在其原真性上的。 19.（6分）A （1分）（1）其他四则都是不同程度上赞成重建的；（2）对圆明园的历史价值认识不足；（3）过分考虑了其商业、建筑等价值。（写出一点即可，2分）明确选哪则（1分）回复(2分）示例：回复B---建筑的完整抹不去历史的伤痕！回复C---当满目疮痍的圆明园在异地沦落为歌舞升平的主题公园，这是一种怎样的悲哀？回复D---重建是另一种形式的摧毁，是对历史的遗忘！回复E---重建已经成了商家的炒作，那还有什么意义呢？【解析】本题考查考生结合具体语言环境，运用语文知识的语文能力解决问题。B项“重建圆明园可以......”是希望重建的，但他没有考虑历史的伤痕是无法抹去的；C项直接说了可以重建，他没有认识到“颓败”才是历史；D项认为重建与爱国、不忘国耻不冲突，也是赞同重建的，但是历史是不可再生的和复制的。E项直接表明重建的商业价值，但没有看到遗址的真正意义。任何以片面的理由想要重建圆明园的做法都是不可行的。作为国人，我们应正视了它原来的价值。 （二）（28分）
20.（2分）B【解析】本题考查了考生能根据语言环境理解词义，辨析关联词的能力。B项“因为交的钱少”这里的“因为”与后文的“赛鸽就成为”句是因果关系。弄清楚了这个关系就知道前面是要说明赛鸽被重视的原因，交的钱少，奖金高形成对比，要转折，所以选“但是”，“而且”是递进的关联词“乡间缺娱乐”也是赛鸽被重视的重要原因之一。A项里有“所以”不正确。在“钱少”“奖金高”“缺少娱乐”之间没有因果关系。C项“而且”不对，“钱少”“奖金高”不是递进关系。D项“如果”是假设的关系，不符合语境。
21.（6分，每空2分）（1）给鸽子套脚环；（2）统一载到远方施放；（3）鸽子飞回。【解析】本题考查了考生能读懂文章的内容、概括文章的要点的能力。从第三到第十九自然段中依次写了赛鸽经过。我们只需要在原文中找到③段的相关动兵结构的句子如“把鸽子套上脚环”改为“给鸽子套脚环”适当修补即可。 22.（4分，每点2分）比喻 生动地描写了哥哥奔跑速度之快，表现了哥哥送鸽子的急切和兴奋。 【解析】“哥哥就会像箭一样地往鸽会射去”其中的“像”就是比喻词，这里把跑步的哥哥比作飞出去的箭，很形象，同时也有夸张的意味，这就突出了他们想赢得比赛的亟不可待的期盼心态。 23.（4分，每点2分）（1）为粉鸽可能获得八千元的奖金而感到高兴；（2）怕奖金只是空欢喜一场而心存一丝疑虑；（3）看着丈夫和孩子的高兴劲感到十分的幸福；（4）对丈夫和孩子热衷赛鸽感到无奈。（写出两点即可） 【解析】从妈妈笑得很开心可以知道，“我”家的鸽子可能得到奖金，父亲打算庆祝，“我们”都很兴奋，她也因此而愉悦。同时也担忧这只是一场空，所以有一丝疑虑。
24.（4分）C（4分）B（2分）【解析】“最正确”在这里可以理解为是概括得正确而全面。在开头一段有“我回到老家的第一天.....里面有许多爸爸晚年的奖牌”在文章的结尾有“我依然期待着回家”。可以知道作者是怀念父亲、想起家了，因为父亲喜欢赛鸽，写与父亲一起度过的快乐时光也是为了表达对父亲的思念。所以，C项是表述得最好的，B项可以符合原文的，不过只说到“眷念乡间生活”不够完整。
25.（8分，其中描写3分，内容3分，语言2分）扩写内容合理，上下文一致。示例：
我一动也不动的看着远方的天空，天空开阔而广大，群山一层一层好像没有尽头，白云一团团浮在山头上。我会失神地想：鸽子是有什么超能力呢？它可以不食不饮，飞过高山和田地，准确的回家，是什么带领着它呢？......盼着第一只鸽子到家的心情也就越来越急切了。【解析】本题考查了考生能在理解文意的基础上，根据要求做适当的拓展的能力。做此题时要把握住作者当时的心情是急切与期待的，他希望鸽子能在最短的时间里飞速回来，所以在拓写的时要体现他的心情。也可以写成：我看着远方那湛蓝的天空， 我想起鸽子们健美的身姿，我仿佛已经听到它们的咕咕声，我想它们的前身一定是报喜鸟，我仰着脖子似乎已经看到了它们，我也飞翔在它们的行列里，像风那样轻快。我几乎忘了自己正急切地等待着第一只鸽子回家。
第二部分 写作（60分）
26.写作提示：在写作前要审清文题。豁然开朗也可以说是豁然贯通。这是个偏正式成语，比喻突然领悟了一个道理。这是说的“突然”领悟一个道理。然后确定自己要写的体裁。这个问题适合写记叙文，当然也可以选用其他体裁。然后选取所要写的材料。在写作的时候，要把领悟的道理写出来，同时也要把领悟的过程，触发你领悟的契机交代清楚。行文过程做到结构清晰、详略得当。
杨浦区2012学年度第二学期初三基础测试
语文试卷答案
第一部分 阅 读
一． 文言文阅读 （一）
1．萧萧班马鸣
2．桃花依旧笑春风 3．晨兴理荒秽 4．两鬓苍苍十指黑 5．其岸势犬牙差互 6．得之心而寓之酒也 （二）
7．曲牌 标题
【解析】本题考查考生对教材涉及的重要文学文化常识的掌握能力。元曲是继诗、词而兴起的一种文学体裁。曲大致分为两种：一种是进入戏剧的唱词，是戏曲或称剧曲。另一种是散曲。元曲因是配合音乐的长短调，不论散曲或戏曲，其曲子前一般都标明宫调和曲牌名，且每种曲牌都属于一定的宫调，但亦有（借宫）的情况。
8．A
【解析】本题考查考生对诗词的内容的理解和把握能力。此曲写女子对情人的相思之情。女主人公送别自己的情人后，情人在心中仍驻留难忘，令人痛苦欲绝。想登高眺望他离去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断。A项中“一点相思几时绝”是全篇的重心，它强调了别情的缠绵不绝，女子相思的缠绵，对爱情的执着，成为全篇描写和抒情的基调。因此，此项正确。B项中“拂去如杨花般的白雪”理解错误，应为“如白雪般的杨花”主要强调杨花之白。C项中“溪又斜”句 中“斜”、“山”构成多重障碍，使主人公望之而不得，加深了缠绵的情思。但并没有表现女子跟随情人去的决心。D项中不是送别时，而是送别后。B、C、D项都错误，所以选择A项。
（三）
9．《列子》 战国
【解析】本题考查考生对教材涉及的重要文学、文化常识的掌握能力 。列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。《列子》是列子、列子弟子以及列子的后学著作的汇编。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。其中共有神话，寓言故事一百零二个。《列子》基本上则以寓言形式来表达精微的哲理。
10. 于是愚公率领子孙当中（能）挑担的三个人(上了山)，凿石掘土，用箕畚把土石运到渤海边上。
【解析】本题考查考生运用现代汉语翻译文言句子能力。翻译句子时要在读懂文意的基础上，抓住重点词语和特殊句式进行翻译。“遂”，于是；“荷担”，挑着担子 ；“叩石垦壤”，凿石掘土。
11．B
【解析】本文考查考生对于文化常识的掌握能力。本文主要是通过愚翁移山的故事说明坚定不移，锲而不舍总会成功的道理。B项夸父逐日的故事主要也是讲述了这样的道理。因此选择B项。A项盘古开天说明以人为本，人对自然的改造关系。C项女娲补天也是说明人与自然的关系。D项后羿射日表现古代人民征
服自然的愿望。A、C、D项不符合题意，因此选择B项。
【参考译文】
太行、王屋两座山，方圆达七百里，高达七八千丈，它们原来位于冀州的南部、黄河的北岸。
山北面有一位叫愚公的老人，年近九十岁了，向着大山居住。苦于大山的阻塞，出入要绕远路，于是他召集全家人商量说：“我和你们竭尽全力铲平这两座大山，(使道路)直通豫州南部，达到汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，像魁父这样的小山丘也不能铲平，能把大行、王屋怎样呢?再说把石头和泥土往哪儿放呢?”大伙纷纷说：“把土石投到渤海边上.隐土的北面。”于是愚公率领子孙当中能挑担的三个人(上了山)，凿石掘土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居姓京城的寡妇有个孤儿，才七八岁，(也)蹦蹦跳跳前来帮忙。夏去冬来，才能往返一次。
河曲智叟嘲笑并阻止愚公说：“你太不聪明了!就凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力气，还不能毁掉山上的一根草木，又能把这大山的土石怎么样?”北山愚公长叹了一口气说：“你思想太顽固，顽固得不开窍，连个寡妇、孤儿都比不上。即使我死了，还有我儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙永无穷尽，可是这两座山却不会再增高加大，还愁什么挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
山神知道了这件事，害怕愚公挖山不止，就把这件事禀报天帝。天帝被愚公的诚心感动了，就命令大力神夸娥氏的两个儿子背起两座大山，一座放置在朔方东部，一座放置在雍州南部。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔交通了。
（四）
12.（1）使：派遣 （2）兵：兵器、武器
【解析】本题考查考生对文言实词掌握能力。“使”名词为使者，动词为派遣，出使。“兵”古义是兵器、武器，今义是士兵，为古今异义。
13.熔化兵库里的兵器锻造成为耕田的农具，拿出粮仓里的粮食来救济贫穷的人。
【解析】本题考查考生运用现代汉语翻译浅显文言文的能力。翻译句子时要在读懂文意的基础上，抓住重点词句和特殊句式进行翻译。“铸”是“锻造”的意思；“以”，第一个是“把，用”的意思，第二个是表目的“用来”的意思；“耕器”，耕田的农具；“仓廪”，粮仓；“赈”，救济。最后注意使语句通顺。 14.因为和子奇同去的人都是富有经验的老人，子奇能虚心向他们求教。凭着老人的智慧，年轻人的决断，相互配合，必能成功。
【解析】本题考查考生把握作品主要内容的能力。结合文章内容得知：使者认为子奇一定能够治理好阿县是因为看到与子奇同车的人都是老人。他认为老年人拥有智慧和经验，而年轻人拥有胆识。只要子奇能虚心求教，然后在做决定，相互配合，必能成功治理好阿县。
15.自古英雄出少年；有志不在年高；得民心者得天下；要虚心听取长者的意见。
【解析】本题考查考生对文言文的理解和表达自己观点的能力。综合理解文章，子奇颁布了一系列惠民措施，使阿县井井有条。子奇可算是少年英雄。从这件事看出想要做出成绩也不在于年纪的大小，但也不能自高自傲，虚心听取长者的意见也是非常必要的。而魏国派兵攻打阿县，百姓团结起来打败了敌人。其中，百姓的力量是得胜的关键。因此，得民心者得天下，有危机时，百姓就可以得到充分的动员。
【参考译文】
子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐君反悔了，派人追赶。追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县的。”齐君问“你是怎么知道的？”追赶的人回答：“同车的人都是老人。凭借老人的智慧，由年轻的人来作最终决定，一定能治理好阿县啊！”子奇到了阿县，把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具，打开粮仓来救济贫穷的人民，阿县治理得井井有条。魏国的人听说小孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就起兵攻打（齐国）阿县，阿县的人，父子兄弟相互鼓励，以自己家的兵器打败了魏国军队。
二、现代文阅读 （一）
16. ①什么是热带气旋或热带气旋的概况。
②介绍热带气旋的种类。 ③热带气旋形成条件。
④强热带风暴的危害及其预防。
【解析】本题考查考生筛选文章信息和概括文章要点的能力。从第①段的内容可知，它简单介绍了热带气旋的概念、形成地点、组成、能量来源。而第②段则是说最大风力的不同而产生的不同中热带气旋。第③段介绍只要有足够广阔的热带洋面，提供高温、高湿的空气等条件就能形成热带气旋。这显然是热带气旋形成的条件。第④段主要讲强热带风暴的危害及其预防的措施。
17.比喻 生动形象地的说明了热带气旋产生的能量大，使人震撼。 【解析】本题考查考生现代文的阅读及在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果的能力。比喻手法的运用是化抽象为形象，使读者更容易理解。这句话是将“热带气旋”比喻为“热力发动机”，使热带气旋这个抽象的事物变得生动形象，突出热带气旋能量巨大，使人震撼。
18.列数字 准确、清楚、具体地说明了热带风暴分类的标准。
【解析】本题考查考生对说明方法的掌握能力。说明方法有举列子、列数字等。第②段中还有许多数字来使表述更加清晰准确，符合列数字的定义。而文中运用这些说明方法主要是为了将热带风暴的分类标准更加清晰，并将其准确具体的展现出来。
19.监测预报，做好防范，主动干预。
【解析】本题考查考生筛选和概括文中要点的能力。我们可以抓住“首先”“此外”“还有”等关键词语