10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。 11、跟随伴奏带演唱。 12、引导学生作表演唱。 第二课时 教学内容：
歌曲《风车依呀呀》。
用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。 教学目标：
初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣”、“关爱父母”的情感态度。 教学过程：
随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。
联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。
播放歌曲范唱录音。
提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。 再次播放录音范唱。
组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。 带领学生分句朗读歌词两遍。
随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。 随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。 10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。 12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式分别上台随伴奏作表演唱。 第三课时 教学内容：
欣赏《狩猎波尔卡》。 欣赏《森林中的铁匠》。
根据音乐设计适当的表演、律动。 教学目标：
激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。 感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。 教学过程：
激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的欣赏。 结合乐曲标题，给予必要的提示。 组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。 引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
引导听赏，导入《森林中的铁匠》第一遍欣赏。
根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。 8、作第二遍完整听赏。 第四课时 教学内容： 欣赏《猴子蒸糕》。
合作创编、表演《猴子蒸糕》。 教学目标：
了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。 能大胆创编，主动参与合作表演。 教学过程：
观看动作、激发兴趣。
由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。 提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。
组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。 引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。
设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。 问题方向：
歌曲中有几个角色，分别是谁？ 猴子自己去磨米时，心情怎样？ 猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？ 小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？ 猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？
请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。 完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。