资源化备课记录 课题 三亚落日 教学日期 个性化备课记录 主备 个性思考 智慧共享 教学课时 教学 目标 1．学会本课8个生字，理解由生字组成词语的意思，认识绿线条里的6个生字。 2流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文第3、4自然段。 3．抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的三亚美景，激发热爱大自然的情感。 抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的三亚美景，激发热爱大自然的情感。 教学 重点 难点 教学 准备 一、由题导入，激发兴趣 1、在黑板上示范书写课题，要求学生一边观察，一边书空。 2、课题后，问学生：从这个题目，你最想知道些什么？ 3、生发言的基础上，归纳概括出：三亚那里景色怎样？落日时是怎样的情形？ 二、学习字词，整体感知 1．读准字音，读通课文。 先让学生在小组内自学生字表上的生字，相互听听是否读准了字音，并进行纠正。在此基础上，通读全文，要求通过练习，将课文读正确，读流利。 2．面向全体，检查评价。 3、学生读生字及生字组成的词，注意点拨下列加点字的读音：“悄然无声、涨溢、搔着脚板”。 ．．．4、多名学生分自然段朗读课文，适时纠正读音，使每个学生都能读正确、读流利。 5、文的基础上，结合课文的语境，理解“倦态、硕大无朋、敏捷、缘故”等词语的意思。 6、，让学生说说自己初读课文之后的感受 教学 过程
7、说说每个自然段的意思。 三、总结 四、作业 1、完成习字册 2、熟读课文 板书设计 像快乐的小孩 天海 金红一色 三亚落日 美妙绝伦 慢慢下沉 真有像大红灯笼 突然 轻快、敏捷 悄无声息、水波不惊 教学 过程 教学 反思
资源化备课记录 课题 三亚落日 教学日期 个性化备课记录 主备 个性思考 智慧共享 教学课时 教学 目标 1．学会本课8个生字，理解由生字组成词语的意思，认识绿线条里的6个生字。 2流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文第3、4自然段。 3．抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的三亚美景，激发热爱大自然的情感。 抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的三亚美景，激发热爱大自然的情感。 教学 重点 难点 教学 准备 一、复习导入。 二、分步导读，品味诗意 1．导读三亚美景。 从学生所提出的第一个问题“三亚那里景色怎样”入手，让学生快速浏览全文，找出描写三亚景色的第二自然段。再细读这一段，想想：如果要画一幅图，要画哪些景物，需要哪些色彩？ 组织交流：景色有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的教学 过程 海鸥、碧绿的椰树、金色的细沙。 在此基础上，让学生再读这一自然段，说说这些景物中，自己最喜欢什么景色？为什么？并指导学生读出喜爱之情。 2．导读落日美景。 （1）整体感知落日特点。由学生所提的第二个问题“落日时是怎样的情形”，导读第1自然段，找出两个词语：“真有诗意”、“美妙绝伦”，从而对落日形成一个整体的印象。 （2）具体品味落日过程。先让学生读描写日落过程的第三自然段，说说落日的过程怎样美妙。——学生读文，想想在头脑中出现了怎样的画面。组织讨论：一是太阳红扑扑的脸蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海
（包括人、景）都染成了红色。指导学生用快乐、活泼的语气朗读。 再读第4自然段，用学习第3自然段的方法学习这一段。先读文，想想在头脑中出现了哪些画面？讨论：①太阳像个大红灯笼的画面。②太阳顽皮地在海面上蹦跳的画面。③太阳轻快、敏捷入水的画面。在 此基础上，指导学生有感情地朗读。 整体朗读第3、4自然段，读出美妙绝伦，读出诗意。 三、读全文，读写结合 学生用赞美的语气赏读全文。在赏读课文的基础上，让学生背背课文的第3、4自然段。 四作业。 学生课外观赏家乡的日出或日落景象，写一篇习作，并在语言描写中流露自己的真情实感。 板书设计 像快乐的小孩 天海 金红一色 三亚落日 美妙绝伦 慢慢下沉 真有像大红灯笼 突然 轻快、敏捷 悄无声息、水波不惊 教学 过程 教学 反思