分数一般情况要化成最简分数，百分数的分母是100，一般写成百分数形式，分子可以是小数）
相同点：都可以表示两个数的倍数关系。 (出示课件,让学生完成表格) 四、互动练习，深化认识 1、说一说
（1）出示课件，说一说下面百分数表示的意义分别是什么？ （2）试做小法官。 2、游戏，写百分数。 3、猜一猜 ?平分秋色 ?百战百胜 ?百里挑一 ?十拿九稳
（设计意图：通过各种各样的练习，让学生进一步加深百分数的认识，感受到百分数在生活中的应用，发现数学和其他学科之间的联系，树立学生学习数学的信心。）
五、总结提高，课外延伸
1、本节课我们学习了什么？你对百分数有了什么新的认识？你能用一个百分数总结一下你本节课的表现吗？
2、这节课同学们表现很不错，为此老师想送给同学们一句话，希望同学们越来越认真：99%的汗水+1%的灵感=100%的天才（美国爱迪生说的） 六、说板书：
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百分数的认识
735525==35％ 5÷20= ==25％ 2010020100132672813÷50===26％ 7÷25= ==28％
251005010093611229÷25===36％ 11÷50= ==22％
25100100507÷20=
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分比、百分率。
（设计目的：把本节课的重点和难点都通合理的布局来体现，一目了然。有利于学生把握本节课的目标及思路）
作业课本86页3题
各位评委老师，以上是我对本节课一些浅显的认识和看法，敬请老师们批评指正。
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