四、教师活动：
1、布置学生去图书馆、上网或去旧货市场、古玩城参观查找关于中国少数民族背包和手袋的资料，用照片、图片或手绘图象形式记录下来。
2、欣赏课本资料，请同学们根据书上的图片回答问题①这些手袋和背包都适合在那些场合使用；②它们的外形颜色各有什么特点适合什么年龄身份的人使用；③它是用什么材料做成的？这些材料都有什么优缺点。
3、请各组同学拿出准备好的少数民族的袋与包的资料（图片资料和文字资料）进行归纳总结，各组派代表展示1-2种袋与包的款式，并回答问题（约5-6组）①这款袋和包属于中国哪个少数民族？关于这个少数民族你有多少了解；（民族历史，居住点生活习俗等）②这款袋或包运用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你认为从这款包或袋设计制作上可以体现这个少数民族哪些特色？
4、教师总结概括少数民族背包与手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、动物皮、麻、草、丝、棉线等多属本地易找到的材料。制作工艺：手工制作、颇具个性、不适合批量生产。造型：变化多端、简洁实用。
5、课件或实物展示各中国少数民族地区的各类手袋、背包中国图样及民俗生活场景。 五、学生活动：
1、学生课下找到后分组进行汇总，选择有特色的包和袋，标注包的制作年代、所属民族、所用材料及制作工艺特色。
2、学生分析、比较设计的种类功能。
3、分组代表回答问题其他组成员对各组进行评价打分。
4、各组代表展发言后，其他同学可以补充发言后或发表不同见解，使课堂气氛更加热烈活跃。 5、对比课本中现代生活的袋和包请同学说一说从造型、色彩、设计方面都有何差异？你对少数民族手袋或背包有何改进意见。 出游活动综合展示 教学目标
本单元内容综合教材中第１０、１１、１２、１３、单元内容融为一体。通过一系列综合性美术活动，在本单元中学生通过制作、展示、总结的形式，以小组合作的形式进行教学活动。学生在展示制作过程经过商讨、动手实践进行展板的设计与制作，各组学生代表在展示自己学习成果的同时进行讲演，把出游活动进行展示与回顾。 显性目标：
展示设计知识 版式设计知识 色彩设计知识
运用材料与设计内容结合的协调与变化 隐性目标：
学生整体设计能力的提高 学生的动手能力的提高 培养学生的团队精神 培养学生合作精神
学生学会欣赏他人作品，学会用别人易于接受的方法进行评价，促进交流。 教学重点：展示与总结的方法
教学难点：总结的归纳性，展示的个性化，艺术性的体现。 课前准备
要求学生课前对出游策划活动各个环节的信息积累。 展示用材料的准备 课业类别：综合·探索课 教学设计： 教学过程与方法 教师活动 学生活动 教学思想 一、组织教学：
二、出示图片引出展示设计的方法，观看教学光盘，同时提出问题： 展示设计有哪些方法？ 如何进行展示内容的选择？ 版面设计的原路有哪些？ 标题、文字插图的位置如何安排？ 色彩搭配与内容如何协调？
教师引发学生思考，启发学生提出问题。
三、布置作业：作业要求：１、以图文并茂的小报形式记录出游策划中的有意义的事。２、简单布置出游活动中本组的作品３、完成总结讲演稿。 四、学生展示总结
教师请各组代表到教室前展示自己的作业，一名学生代表讲演并作总结。
其它组评价是要找出可学习与借鉴的优点，要求学生在提出建议是要用他人易于接受的方法，
例如：“我想．．．．．．．你们看如何？”，“如果能够．．．．．．．那样会更完美”等容易使对方接受的语气。 五、教师小结：
评价学生总结中的值得学习的部分，和应进行改进的地方。 评出本次总结与展示过程中 合作最佳的小组； 总结最全面的小组； 展示设计最优创意的小组； 肯定他人优点最突出的小组；
总结本次活动学生的表现，和活动对学生及后的影响。美术表达方式在一个活动中所起的作用。
一、学生回答问题：
各组把自己认为应注意的问题以文字形式记下来。 学生实践：
１、小组内分工合作完成布置作品展示、小报设计制作、书写总结发言稿。 学生展示并总结：
各组在他组进行总结时进行记笔记，找出值得学习的方面，提出自己的见解。 学生可根据处有总结活动谈自己的感想、和收获。
1、引导学生对一个活动结束后进行归纳性的总结，学会布置作品的展示方法。 ２、培养学生考虑整体展示的各种因素，提高学生整体归纳能力。 ３、注重学生合作完成一项工作的过程。
４、培养学生学会评价与接受他人评价的学习态度。
５、使学生在总结展示过程中充分体验美术表达形式表现自我、培养稳定正确的情感、价值观。
教案点评：教师在评价时主要对学生的总结是否全面，具有学习和其它组借鉴的方法因给与肯定。