第四课 函数的使用 教学设计
本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第四课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中求和函数、求平均值函数，最大值函数和最小值函数的教材 分析 使用，目的是让学生通过实例的讲解，能够独立地完成简单表格的数据计算。本节讲解起来，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣，为了激发学生的学习兴趣，我根据学生们的生活环境、学习环境让学生制作与自己生活密切相关的表格，让学生通过表格功能来解决身边的问题，以激发学生的学习兴趣。 初二年级学生有了一定的计算机文字处理基础，但是对于表格的处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅是讲授书本上的知识，更重要的是要教会他们一些做人的道理和做事的方法，教会学生 情况 分析 他们识别善恶、美丑等。我校学生家庭经济条件一般都比较贫困，在学生当中有很多人有乱花钱的毛病，如爱吃零食，喜欢玩游戏、上网吧等等，所以针对这个特点，我引导学生对家庭收支和自己一周的学生生活费用开支进行调查，从而引导学生形成正确的消费观念，培养他们珍惜父母的劳动成果，尊重父母的美好情操。同时针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“成绩统计表”的相关计算。使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。 知识目标 教学 目标 1．让学生掌握求和函数、求平均值函数的用法。 2．启发学生学会求最大值、最小值。 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。 能力目标 2．培养学生管理数据的能力。 3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。 情感目标 1．培养学生主动思考，积极探索的精神。 2．培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。 教学难点 灵活运用所学知识为创作作品服务 教 具 计算机 教学重点 教 法 教学环节 所学知识的综合运用 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教学内容、步骤与方法 一、导入：由一个古老的传说(棋盘上的麦粒：有一位宰相发明了国际象棋，国王打算奖赏他。国王问他想要什么，宰相对国王说：“陛下，请您在右边棋盘上的第一小格里， 学生活动内容与方式 预期效果与备注 创设情境 激发兴趣 赏给我1粒麦子，第2个小格里给2粒，第3个小格里给4粒，以后每一小格给的麦子都是前一小格的2倍。您像这样把棋盘上的64个小格用麦粒摆满，就把这些麦粒赏给我吧！”)引出话题。 1、 提问：国王需要拿出多少麦粒？ 2、 分析：1+2+4+8+16+?+2+2=？ 二、引出课题：函数的使用 6263听故事 思考问题 学生口算 活跃气氛，激发兴趣。 学生看投影， 听老师讲解。 从理性上认识第一个函数：求和（SUM）的基本用法格式。 1、促使学生积极思索，新课： 函数的基本用法 1、 函数的概念。 2、 函数的基本格式。（教师板书） 3、 函数的用法举例：用求和函数(SUM)计算麦粒的总数。（教师演示） 三、课堂练习 知识迁移 与 任务驱动 1、教师展示“我的学习生活费用调查表”。 （请一个学生演示，教师巡视） 2、提问：你每天的开支是多少？一周的总开支是多少？父母供我们读书容易吗？我们该怎么办？ 3、巩固练习：完成“成绩计算表”中的数据计算。（教师现场提示：求平均值（AVERAGE），求最大值（MAX），求最小值（MIN）函数的用法格式与求和函数完全相同，小组竞赛，教师巡视并计分） 四、能力提高（对学生不作统一要求，选学生以个人为单位输入自己的学习开支，并计算各项开支。 学生答问。 学生以小组为单位，看谁算得快（组内可以讨论、互助）。 并反省自己是否乱花钱，引导学生形成正确的消费观念。 2、引导学生尊敬父母，勤俭节约，努力学习。 3、培养学生团结、互助的学习精神。 学生看示例。 (允许组内互相交流、探讨) 引导学生通过示例学会其他函数的用法，从而培养学生主动探索，自主学习的习惯。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。 分层教学 与 自主探索 修） 1、 教师展示“成绩统计表”，并提问： 2、你能根据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗？ 3、你能算出其他同学的总分名次吗？ 归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 教学反思