青岛版五年级数学上册第二单元信息窗1(2)

巩固应用，拓展提高 三点，在对称轴的另一侧找出关键点的对称点，点点。 四连，按所给图形顺序和样子连接各点。 画后，看一看画出的图形与原来的图形合在一起是否是轴对称图形。 师：你想不想当一个小小设计师，在方格纸上自己设计一个轴对称图形，并画出它的对称轴呢？ 三、巩固应用，拓展提高。 1、下面哪些图形是轴对称图形？ 3、生活中的轴对称图形很多，你在哪儿见过轴对称图形？ 老师这儿也收集了一些生活中具有轴对称特征的图片，请大家欣赏。（课件演示） 欣赏图片，感受对称美。 师：轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感，鸟儿因为有了对称的翅膀，才能自由的飞翔，我们的服装因为对称显得典雅大方。古今中外，许多知名的建筑也是对称的，让我们通过图片感受对称的奇妙和美丽。 脸谱图片 有趣的昆虫 剪纸图片 建筑物图片 总结全课，畅谈收获 这些图片既显示出对称美，也彰显了我们祖国民族文化的博大精深。 [设计意图：在获取知识的同时，让学生感受数学无处不在，既拓宽了视野，又受到美的熏陶，并深切的感受到数学能使我们的生活变得更加美丽。] 四、总结全课，畅谈收获。 1、通过这节课的学习，你有什么收获或感受？ 2、关于轴对称图形你还想了解哪些知识呢？（课下查阅） 课后总结： 这一节课，我们进一步认识了轴对称图形，又有了新的收获。在轴对称图形中还有许多的奥秘，我们下节课再一起去探索。 轴对称图形 画出轴对称图形的另一半 一找 关键点 板书设计 二数 关键点到对称轴的距离 三点 点出关键点的对称点 四连 连点 《新课程标准》指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的内容教学反思 贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索与合作学习。因此，我充分利用这些指导原则，把理性知识转化为多种形式的感性材料，注重让学生通过动手实践、自主探索、合作学习理解抽象的轴对称图形知识，感觉数学与生活的联系，体验数学美。