示学习成果等展示活动，以此激励师生努力工作、勤奋学习。 （四）抓牢基础，培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是提高教学质量的保证，而学习习惯要建立在坚实的基础上，我们要把提高学生的基础落到实处。在平时的教学中，许多基础知识教师往往以为学生已经掌握了，而忽视了它的重要性和教学的必要性。想提高成绩水平，基础知识至关重要。新课程的实施，我们能够不断地吸收新思路新理念，但教学绝不能脱离基础，从基础知识抓起，才是结合实际的教学行为。孔子说：“学而不思则罔,思而不学则殆。”教学实践证明，不会思考的人，是不会学习的。对于学生，没有问题的思维是肤浅的思维，被动的思维。因此，在教学中必须想方设法让学生在阅读中发现问题、思考问题，从而培养学生的质疑意识和能力。学生问得多，必然想得多，问得深，必然想得深。良好的学习思维习惯对学生个性的发展，学生主体的发挥，提高学生学习质量起促进作用。
（五）加强对学校校本研修的指导
为了确保校本研修的有效性和针对性，我们建议各学校从以下方面选择符合本校实际的课题展开研究：
1、教师如何备课才更有效？课后应反思些什么？ 2、如何让我们的课堂“动”起来，让全体学生积极参与？ 3、如何组织学习小组，发挥小组组内帮扶、组外竞争的作用？ 4、如何检查、评价学生的学习效果，才能提高学生的学习自信心和上进心？
5、学生厌学的外部原因及内部原因是什么？有什么对策？ 通过以上小课题的研究，使我们的校本研修工作具体、扎实、有效，在不加重教师负担的情况下，让教师在研修中成长，在成长中提升。
当然，科学有效的管理，是学校顺利开展各项工作的有力保证，教学常规的稳定、有序、落实与学校教学质量提高是分不开的。新课程改革的全面推进，必须有一整套完善的教育管理措施，使学校管理工作有条不紊地进行，从而有效地保证教学质量全面提高，为此，我们要进一步加大学校规范化管理的力度，让管理在质量提升中发挥更大的效益。
同志们，回顾过去，我们有喜有忧，着眼今后，我们信心百陪。因为我们的三至五年级成绩令人欣慰（三年级第一，四年级第五，五年级第六），只要我们一如既往地狠抓课堂教学不放松、狠抓薄弱学科不放松、狠抓学额巩固不放松，保持全县前列位次的目标一定能够实现。
同志们，教育事业是一项崇高而艰巨的使命，非忠诚不足以任其命，非勤勉不足以尽其责，非激情不足以成其事，非坚韧不足以克其难，选择这一职业注定要有忘我的精神与奉献的情怀，只有全身心的投入，无保留的付出，才能挑起这一重担。希望大家继续在教育这方热土上，坚守崇高，勤奋耕耘，用忠诚和良知办好人民满意的教育。