一.试述你所任教学科课程标准所规定的课程性质。
答:我所带学科是体育与健康课，体育与健康课程标准所规定的课程性质是：
体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。 本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
体育与健康课程具有以下特性：
基础性——课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯， 为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。
实践性——课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。
健身性——课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适 宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。
综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为 主， 渗透德育教育， 同时融合部分健康行为与生活方式、 生长发育与青春期保健、 心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并 体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。
二．试述你本学期所教教材的编排特点。 （二）教材编排特点
教材紧紧把握“体育与健康”新课程标准，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。
三．给一段材料或者一片文章，进行体育教学设计，并简述你所使用的教学方法。
《快乐跳跃》教学设计 二年级
一、指导思想：
本课坚持“健康第一”的指导思想，依据新的课程标准，以学生发展为中心，从学生的健康出发，结合低年级学生身心的特点，利用情境教学，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围。并关注个体差异，让每个学生都能体验到学习和成功。充分调动学生学习的主动性和积极性，在不断体验进步和成功的过程中，增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的学习态
度。
二、教学目标：
1、运动参与目标：乐于在情境中扮演角色，积极参与活动，自尊，自信。
2、知识与技能目标：90%的学生能初步掌握立定跳远的方法和要领，体会全身协调用力，发
展腿部力量及跳跃能力。 3、情感目标：激发体育兴趣，培养观察、自主创新能力。在活动中学会与他人合作、交流，
增强集体主义精神。
三、教材与学情分析：
本节课为跳跃单元教学的第一课时。跳跃是小学低年级体育运动的主要内容，也是促进身体全面发展的重要手段。通过跳跃练习，能增强肌肉、关节、韧带的力量，发展协调性和弹跳能力，促进内脏器官的发展。小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的直观思维能力较强，具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏的特点。但注意力容易转移，自控能力差。小学一年级已接触了向高处跳和向远处跳，因此对学习立定跳远有一定的基础。
四、教学重难点：
重点：双脚用力蹬地，腿尽量伸直，展髋。 难点：蹬摆协调配合，平稳落地。
五、教学方法与手段：
１、本节课的主要任务是使学生在一年级的基础上，学会双脚用力蹬地，展髋收腹，双脚平稳落地。因此创设了“小青蛙学本领”这一情景，让学生通过模仿青蛙跳跃；对比教师示范动作，从而找出立定跳远的动作要点以及通过摆“荷叶”，跳“荷叶”完成立定跳远的教学。
学生自始自终在愉快、活跃的气氛中进行学习。 ２、课一开始就以童话入手，学生一边看着老师手中头饰的变化，一边跟着老师模仿各种动物的动作。教师再加入适当的童话语言，让学生在开始部分中的学习就能达到认真、专心并
激发学生的兴趣。 ３、在课的主要部分利用尝试教学法，让学生模仿青蛙跳跃。紧接着教师做出正确的立定跳远动作，利用评比的方法，让学生说一说老师和同学们跳跃的不同点，让学生通过自己的观察、对比，直观形象地明白了立定跳远的教学要点，为下一步的练习打下了很好的基础。 ４、一改以往教师做示范，学生学示范的课堂教学模式。教师和学生一起戴上青蛙头饰，一起在池塘里学本领。体现了教学双方的互动性、自主性。而教师也走下讲台与学生一起探究、
合作学习，体现了教学的创新性。 5、在课的后面两个环节中，为了不使学生的兴趣有所转移，还是利用与青蛙有关的游戏和
舞蹈来吸引学生的注意力，从而把他们的学习兴趣，从课的开始一直保持到最后。 ６、教学中利用奖励法，激发学生学习的兴趣，提高学生练习的积极性，使整堂课的学习达
到了^高朝。 ７、继续为下一节课设计情境，让学生在学习完本节课后更加期待下一节课的学习。 六、教学过程：
课题：《快 乐 跳 跃》
年级:二年级 人数:32人 课次:1
教学创设情景：《小青蛙学本领》 内 容 1、动物模仿练习 2、“小青蛙学本领”————立定跳远 3、游戏：青蛙捉害虫 教学教学内容 教师活动 学生活动 组织队形 程 序 激 发 兴 趣 6′ 1、学生融入要求：精神饱满，课堂常规： 情境，情绪注意力集中。 集合整队 1、情境导入 被激发。 （师） 师生问好 （图1） 导入情景，宣布学习 2、学生学习 目标 2、教师宣布课的教学兴趣被调动要求：模仿逼真。 安排见习生 目标 起来。 3、学生随口 二、动物模仿练习 令、头饰变 （热 身） 3、教师参与活动，语化做模仿练 言提示同做模仿练习。 小鸟飞、小兔跳、小习。 熊走、野鸭走 4、发挥想象 4、融入学生营造气力，模仿形 氛。 象逼真。 （图2） １、请几位 三、小青蛙学本领 1、引导学生模拟青蛙学生尝试做 跳跃 青蛙跳跃动 1、模拟青蛙跳跃 作。 （图3） 要求：集中精神、 2、学生认真注意观察 2、教师示范 观察立定跳 2、教师示范立定跳远远动作。 （图3） 动作。 情 3、学生分析 老师的动作 与小朋友所 做的有什么 境 3、分解示范 不同。（培 3、引导学生说出立定养观察能（图3） （图3） 跳远与青蛙跳跃的不力，自主学 同点，让学生能说出习能力。） 教 两脚用力蹬地起跳， 双脚同时落地。 4、学生小组 合作把“荷 叶”按自己 学 的方式摆放要求：合作愉快， 在“池塘” 练习认真。 里。 池 塘 4、摆“荷4、引导学生把滕圈做5、学生戴上（学生自由摆放滕21′ 叶”————小组成的“荷叶”各小组青蛙头饰练圈） 团 结 协 作 8′ 稳 定 情 绪 恢 复 合作 按自己认为合适的距习“跳荷 离，摆放在“池塘”叶”（立定 （图4） 中。 跳远练习。） （图4） 5、指导学生在滕圈做5、“跳荷成的“荷叶”上做立叶”————立定定跳远练习。 跳远练习 （教师指导并纠正错 误动作。） （图4） 四、游戏：青蛙捉害 虫 1、学生认真 1、师讲解游戏规则。 听讲，并提 (图5) 游戏规则：把学生分 出不懂问 成两组，一组同学扮 题。 成“小青蛙”而另 外一组则做为“害 虫”分散在“池 2、学生团结塘”中。“青蛙”利2、师生共同游戏。 协作，共同用手中的小球“攻 捍卫家园。击”害虫，被小球击 （学生做游中的害虫要站在圈 戏。） 外，在规定的时间内 看哪一组捉的“害 虫”多获胜。 (图5) 1、学生全身 五、放松运动： 心放松，跟 ————青蛙洗澡 着音乐跳 （图6） 舞。 1、播放音乐：《我爱 1、舞蹈：《我爱洗洗澡》 2、学生回顾（图6） 澡》 本课中自己身 心 5′ 场 地 器 材 的表现，并2、学生自评，教师2、师生共同跟着音乐做出合理的简评。 跳舞 评价。 3、收拾器木才，师生再见。 滕圈30个、青蛙头 饰33个、小动物头 饰5个、MP3一台、预计运动负荷：中等 练习密度：30% 耳麦一个、容器四个，小皮球若干，动物贴纸若干。
四．试述你如何帮助学生提高语文课的学习兴趣的。
面对现代小学生厌学、逃学等种种情况，作为一名小学语文教师，特别是农村小学语文教师，该如何应用新课程理念提高学生在语文课堂的学习兴趣呢？
首先，教师要转变教学观念，积极创设课堂的情景氛围。每个教师都知道小学生有好动贪玩的特点，在课堂中，小学语文教师应想方设法，根据教材的特点和学生的年龄、心理特点，以教材为栽体，灵活的教学方法为手段，创设各种趣味情境，让学生在听听、玩玩、赛赛、学学、做做、摸摸、猜猜等多种趣味活动中参与学习，从而使学生在轻松愉悦的情景中，兴致盎然地获取语文知识。孩子们是凭形状、色彩、声音和一般感觉而思考事物的，有效地运用现代电教媒体，以其鲜明的色彩、生动的形象、悦耳的声音来增强学生的注意力，激发学生的各种积极心理因素，使其真正参与到语文活动中来，从而产生出意想不到的效果。 其次，教师一定要给学生讲明学习目的。不给学生讲明学习目的，教师盲目地强制学生学习，造成学生学无所从，不知从何学起，目的何在，以致学生当堂失去学习兴趣。同时，让孩子自己设立学习目标，学习目标要小,不能太遥远和难以达成。当孩子经过适当努力,就能达到教师的预定目标。他就常常体验到学习的成功,感到自信和产生积极的学习兴趣。学生达成目标时,教师需要适当及时的鼓励和奖励,以刺激孩子不断的求知欲。
第三、多用鼓励性的语言表扬学生，少批评指责学生。教师在教学中要注意采用鼓励教学的方法，注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的学习过程，注重培