浅谈高三历史复习中“提升”意识的培养
摘要：高中新课程实施已是第六个年头，新课程下的课堂教学、考试测量也发生变化，论从史出、史料解读、新情境创设、多角度分析问题等学习过程与方法，成为新高考考查的一个主要方面。因此，高三历史复习要注意学生“提升”意识的培养，这一点至关重要。
关键词：“提升”意识 复习方法 高三历史
所谓“提升”意识，是指把史实性知识上升到理性认识，得出结论性知识的意识。在高三历史复习的总体战略中，“提升”意识可以看作是“第二战役”，是提高整个高三历史教学质量的“关键工程”。学生对历史发展规律的把握和认识的深化，都将从这得到强化。
复习中，要防止只让学生停留在浅层次的水平上。为了体现复习的层次性，我们觉得应该在个案分析的基础上，抽象出共性的规律性的知识，并以此为指导，去解决新的个案问题。鉴于此，我们在高三教学中提出“知识—能力—意识”三步走的复习策略，以期培养学生的“提升”意识，最大限度地提高历史思维能力。 一、重组知识。
即：立足基础，要求学生在历史专题知识结构下重新整合、夯实每一个知识点。知识是能力的载体，也是形成历史意识的基础，基础知识的掌握和运用是历史复习中永恒的主题。因此，在复习中要走出传统的“轻知识，重能力”的误区，做到“知能并重”，相得