析的具体内容必须在前面的文本中提取、概括。每点2分，共6分。未具体分析的、表达不清的，酌情扣分。照抄原文，最多给2分。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（19分） 10．【文言断句】（3分）
A（原句为“时正春年逾七十，母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之。正春风度峻整，终日无狎语，倦不倾倚，暑不裸裎，目无流视，见者肃然”）
解析：原文断句处为叙述和评价两部分内容，语言形式也体现为叙述和议论两种特点。断句的难点有两处：一处为“母百岁率子孙奉觞上寿”，此处易错断为“母百岁率子孙”（主语为母），这不符合中国传统孝礼的文化，“率子孙奉觞上寿”的主语应为翁正春；第二处为“正春风度峻整终日无狎语”，不能是“峻整终日”，而应该是“风度峻整，终日无狎语”，符合评价语言的整齐原则。 11．【文化常识】（3分）
C（误为会试内容。乡试是明、清时在各省省城和京城举行的科举考试。照例每三年举行一次，凡获秀才身份的府、州、县学生员、监生、贡生均可参加。通常在八月举行，又叫“秋试”。）
12．【文意理解】（3分）
C（错在“皇帝虽安慰留任他，却不想让他再担任官职”，对应原文“帝虽慰留，然自是不安其位”，应为 “皇帝虽然安慰挽留了他，他却从此不安心自己的职位”；从后文中的“寻改吏部，掌詹事府”也可知皇帝并没有“不想再让他担任官职”。） 13．【文言翻译】（10分）
（1）中官难以烦费，正春勃然曰：“贵妃诞育元良，奈何以天下俭之？” (5分)
翻译：宦官却以此事烦杂费事而责难翁正春，翁正春非常愤怒地说：“贵妃生育了太子，为什么让天下人俭慢（用轻慢的方式）对待她？”
（“难以烦费”，“难”1分，句式1分；“诞育”，“生下，养育”，1分；“奈何”句式，1分；“俭之”“俭慢对待她”，1分。）
（2）顷之，言官发韩敬科场事。正春坐敬不谨，敬党大恨。(5分)
翻译：不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行。翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨。
（“顷之”，1分；“发”，1分；“坐”，治?罪，1分；“不谨”，“不恭谨”，1分；语意1分。） 【参考译文】
翁正春，字兆震，侯官人。万历二十年（1592），考中进士第一名，授职为修撰，升任少詹事。万历三十八年（1610）十一月出现日蚀，翁正春极力陈述朝廷的过失，皇帝没有答复。第二年秋天，万寿节，翁正春提出八点劝告：即清净君王的心绪，遵循祖制，振奋国家纲纪，信赖臣僚，珍重贤才，节俭开支，体恤百姓，重视边防。皇帝并不省悟。王贵妃去世，许久不占卜葬地事宜，翁正春因此谏言。皇帝命令宦官去选择墓地，选取到了好风水的墓地。宦官却以此事烦杂费事而责难翁正春，翁正春非常愤怒地说：“贵妃生育了太子，为什么让天下人俭慢对待她？”启奏皇帝，答复可以。琉球中山王派遣使者朝贡，翁正春称：“中山王已归附倭寇，现在的使者多是倭人，贡物大都是倭国的器物，断绝与其往来比较好；要不然，也可以下诏让福建的地方官约略留下一些土物，不要让他们到京都朝贡。”皇帝对此表示赞同。万历四十年（1612），进士邹之麟分管乡试，对举人童学贤徇私，被御史马孟祯等人告发。翁正春提议废黜童学贤，贬斥邹之麟，却不涉及主考官。给事中赵兴邦、亓诗教于是弹劾翁正春徇私。翁正春请求辞官，皇帝不同意。不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行。
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翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨。亓诗教再次弹劾翁正春，翁正春上奏争辩，更加恳求辞官。皇帝虽然安慰挽留了他，他却从此不安心自己的职位。不久，改派到吏部，负责詹事府，以侍养的名义回乡。天启元年（1621），出任礼部尚书，协助掌管詹事府的事务。言论拂逆了魏忠贤，被皇帝下旨责备。第二年，御史赵胤昌迎合魏忠贤而弹劾他，翁正春再度上奏请求辞官回乡。皇帝因为翁正春曾担任皇祖的讲官，特意加封他为太子少保，赐与敕令乘驿车驰归，在这当时可算例外。当时翁正春已经年过七十，母亲百岁，他率领子孙孝敬老母，乡里人都赞美他。翁正春的风度峻肃，整天没有轻慢的话，疲倦了从不东斜西靠，暑天不裸露身体，眼睛不四处张望，看见他的人无不肃然起敬。 （二）古代诗歌阅读（11分） 14.【理解鉴赏】（5分）
BD（B项，诗人虽然心境有所变化，但并未“心灰意冷”，从后文夜深高唱“商歌”的情景也可以推知。D项，不是自卑、自责之语，而是怀才不遇，故作愤激之语。）（选对1项得2分，选对2项得5分，多选不得分。） 15.【分析鉴赏】（6分） 参考答案：
（1）被贬后的失意。（结合“濩落”一词注释简析。）
（2）失意却初心不改的坚持。（结合“濩落唯心在”简析。） （3）有知己的安慰。（结合“平生有己知”简析。）
（4）对施展才华的渴望。（结合“商歌夜深后，听者竟为谁？”简析。）
（5）无人赏识的惆怅、遗憾和忧愤之情。（结合“商歌夜深后，听者竟为谁？”简析。） 简析示例：
如第（2）点，结合“濩落唯心在”简析：诗人沦落失意却不改初心，努力保持澹定、豁达的心境；
如第（3）点，结合“平生有己知”简析：诗人沦落失意却不改初心，以人生幸得知己来宽慰自己，表达了对友人的感谢之情和内心的安慰之情；
如第（4）点结合“商歌夜深后，听者竟为谁？”简析：诗人在深夜时高唱商歌，却无人倾听，表明他既渴望有施展才华的机会；
如第（5）点结合“商歌夜深后，听者竟为谁？”简析：诗人在深夜时高唱商歌，却无人倾听，表达了诗人难遇良主无人常识的惆怅、遗憾和忧愤之情。
（答（1）（2）（3）点，有归纳和简析，每点得2分；答（4）（5）点，有归纳和简析，每点得3分；意思相近即可，共6分。） （三）名篇名句默写（5分） 16．【名句识记】（5分）
（1）抢榆枋而止 奚以之九万里而南为 （2）多情应笑我 早生华发 （3）不知口体之奉不若人也
（5分。每答对一空给1分。错、漏、多字该空无法不给分。） 三、语言文字应用（20分） 17.【成语辨析】（3分）
D（①“空头支票”，比喻不能或不想实现的诺言，这里应该用“一纸空文”。 ②“心照不宣”，指彼此心里明白，而不公开说出来，与这里的语境相矛盾。③“行远自迩”，指走远路必须要从最近的一步走起，比喻做事情都得由浅入深，一步步前进。正确。④“食不暇饱”，指没空好好吃饭，形容终日操劳忙碌。这里强调生活贫困，应该用“食不果腹”。 ⑤“桑榆晚景”也作“桑榆暮景”， 指照在桑树、榆树梢上的落日余晖，比喻人晚年的时光。正
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确。）
18.【语病辨析】（3分）
B（A项，搭配不当，“传授”指把学问、技艺教给别人，“茶树种子”不能搭配“传授”。C项，句式杂糅，“新开辟了65条国际航线可以直飞??地区”是“新开辟了65条国际航线”和“（这些）航线可以直飞??地区”的杂糅。D项，语序不当，“从而确保道路通畅，并且避免发生意外”应改为“从而避免发生意外，并且确保道路通畅”，这样才能与前面“减少人为的操作失误”、“依靠智能决策系统来跟车、变道”分别对应，也与第一个分句“安全性与实用性”的语序对应。） 19.【语意连贯】（3分）
A（①转折语气明显，用“然而”或“但是”。 ②不属于假设，不能用“即使”，要用“虽然”。 ③根据前面，用“却”。 ④用“更”更符合实际，用“只”过于绝对。⑤用“一旦”，表示有可能，符合语境；而“万一”则常用于主观认为发生的可能性极小的非常态事件。⑥用“才”，表示在前面“盗刷”的基础进一步强调“真正的风险”。） 20.【准确连贯】（5分） 参考答案：
①取决于它所处的高度；
②臭氧就变成健康的杀手（或：臭氧就会损害人体健康）； ③还会造成严重的经济损失。
（②处1分，①、③处各2分，共5分。其它答案符合语境逻辑的，亦可酌情给分。） 21.【简明连贯得体】（6分）
参考答案：画面上各有一半梯子的两个人，一手握梯一手扶住对方，凭着单脚用力，一起登到白云飘浮的高处。寓意是优势互补的合作可助人登上事业顶峰（懂得合作才能走向远，站得高）。（画面说明3分，寓意3分。要素不全、表意不清的，酌情扣分，每超3字扣1分，扣完为止。） 四、写作（60分） 附一：
深圳市2017年高考语文“二模”作文题分析 《语文月刊》副主编□胡家俊 【题目呈现】
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
大一寒假，被国内一所著名高校高分录取的小王，见到他高中最要好的同学小刘，聊起各自的大学生活。小王说，他进了大学才发现：身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活也很丰富；在这里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。他后悔自己高中三年多数时间都在“题海”中度过了。
小刘对他说，不要这样轻易地否定自己的过去，如果没有曾经的付出，你如今连说后悔的机会都没有。
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。 【试题分析】 一、题干分析：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 包含的信息：
（1）这是一道材料作文题，需要考生在阅读材料之后完成写作任务。
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（2）写作是有一定的要求限制的，这个要求就是材料后面的文字。
（3）写作的篇幅有字数的限定，不能少于800字，不足800字，按照评分细则，不足50个字就扣1分，而且，字数这个基本的要求都达不到的话，会整体影响文章的评分。 （4）文章的分值60分。 二、材料分析
大一寒假，被国内一所著名高校高分录取的小王，见到他高中最要好的同学小刘，聊起各自的大学生活。小王说，他进了大学才发现：身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活也很丰富；在这里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。他后悔自己高中三年多数时间都在“题海”中度过了。
小刘对他说，不要这样轻易地否定自己的过去，如果没有曾经的付出，你如今连说后悔的机会都没有。
材料属于观点讨论型的材料，材料的背景为考上大学一个学期后，两位高中时候要好的同学的感想交流。
材料主体 表现 矛盾冲突点
小王 身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活也很丰富；在这里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。他后悔自己高中三年多数时间都在“题海”中度过了。 【小王后悔的原因，是看到了别人学习又好，又能全面发展，具有自己没有具备的素质。这隐含着这样的信息：（1）小王高中阶段主要注重学习，其他素质方面的发展忽略了。（2）有些同学在素质教育与应试教育的关系处理上，要比自己处理得要好，他们能够兼顾学习和自身素质。】
是否该后悔自己的高中学习生活选择？
小刘 不要这样轻易地否定自己的过去，如果没有曾经的付出，你如今连说后悔的机会都没有。
【小刘的话，一方面是安慰小王的话，假如没有付出努力，高考考不上大学，自己连后悔的机会都不会有。另一方面，表现了小刘的观念，不要轻易否定自己的过去，努力过了，就自然有其意义。】
三、立意分析
这则材料可以用一句话来概括：小王和小刘对是否后悔自己的高中学习生活选择的感想。这句话就表明了这则材料的整体含意，这是我们写作的边界，也是我们整体把握题意的依据。我们的立意，可以从这一句话中提取重点，我们的立意，可以重点放在“是否要后悔”的问题上，可以放在“我们的高中生活应该做怎么样的选择？” 1. 是否要后悔？
（1） 确实后悔，光是刷题的高中生活，太无趣，过来之后也觉得意义不大。 （2） 不应该后悔，这是现实，我们无法改变。
（3） 不应该后悔，只要我们努力了，就不应该后悔。 （4） 辩证看“是否要后悔”的问题。 ??
2. 我们的高中生活应该做怎么样的选择？ （1） 学习为主，高考为目的。
（2） 学习为主，也可以兼顾全面发展
（3） 不要以考上大学为目的，要以自己的全面发展为目的。 ??
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3.素质教育与应试教育之间的关系
（1）学习不要忘了自己素质的发展。从小王的后悔得出的体会，有些人，学习成绩和素质的全面发展是可以兼顾的，为什么我就不能够兼顾呢？ （2）我们其实也很无奈。“我们”其实也有这样学习成绩与素质全面发展兼顾起来的想法，可是现实不允许我们这样做，我们自己底气不够。
（3）后悔还有得救。大一寒假就意识到自己高中只顾学习，忽略了素质全面发展的问题，其实并不晚，完全可以在大学里面补回来。
（4）精彩在知己的努力。正如小刘说的，应该庆幸自己在高中的努力，考生了大学，达到了自己的目标。生活会有很多遗憾，但是，只要是自己努力过了，自己不应该感到后悔。 （5）人生没有后悔药。 ??
4.理想与现实的关系
（1）对待目标与理想，我们是偏执于自己的理想呢，还是先要达到目标呢？“如果没有曾经的付出，你如今连说后悔的机会都没有。” （2）目标跟理想是可以兼顾的。 （3）只要努力了，就不要轻易后悔 ??
四、立意的层级
（1）本材料范畴的层面：高中阶段是陷于题海还是要全面发展? （2）社会层面：素质教育与应试教育的关系 （3）哲学层面：现实与理想的关系
五、立意忌讳
撇开材料谈“后悔”；
撇开材料谈素质教育、应试教育。
附二：人文关怀彰显立德树人 精心命制引导作文备考 ——2017年高考深圳二模作文题简评 成都 翟晓周
第一部分 呈现原题
22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
大一寒假，被国内一所著名高校高分录取的小王，见到他高中最要好的同学小刘，聊起各自的大学生活。小王说，他进了大学才发现：身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活也很丰富；在这里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。他后悔自己高中三年多数时间都在“题海”中度过了。
小刘对他说，不要这样轻易地否定自己的过去，如果没有曾经的付出，你如今连说后悔的机会都没有。
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。 第二部分 试题评析
高考是“立德树人、服务选拔、导向教学”的考试。语文学科尤其是作文题更能体现这一要
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