九年级物理教案 教师： __________________ 授课班级_______________
课节 备课时间 课题 22.1 能源 课型 新课 授课时 间 一、知识与技能 1.了解什么是能源，能源的不同分类. 2.知道什么是一次能源和二次能源 3.了解21世纪的能源趋势 二、过程与方法 教学目标 通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法. 三、情感、态度与价值观 通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感. 教学重点 能源的分类 教学难点 教学方法 学习方法 区别一次能源和二次能源 观察法，讨论法，引导法 合作讨论，分析归纳法 1课时 多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳能电动车、手电筒、手摇教学器材 电动机. 教学过程： 备注： 民族团结教育： 加强民族团结，建设美好家园，造福各族人民 民族团结你我同创，美好家园大家共享 .【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 教师展示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了.用手摇发电机发电，使小灯泡发光.点燃蜡烛，蜡烛发光． 师 同学们这几个实验中都体现了哪些能量转化？ 学生讨论、交流并回答:太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能. 师 同学们，我们通过前面的学习，认识了各种各样的能量，运转的发电机产生电能；电灯发热、发光，产生了内能和1
光能;燃料燃烧产生了内能；做机械运动的物体具有机械能等等.可见，能量在日常生活中，对我们来说是必不可少的.那么对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下.学生讨论、交流并回答： 生1: 人类可以利用哪些能量？ 生2：我们需要的能量从哪里来？ 生3：自然界的能量取之不尽吗？ 学生产生疑问，积极思考. 师 以上这些，当我们学完本节后，你就会明白了.好，下面我们就开始学习. 【进行新课】 知识点1 能源、化石能源 1．能源 师 人类生产、生活的一切活动都需要能量.这些能量是从哪里来的呢？请大家举例分析. 学生思考问题，并讨论回答： 生1:我们烧水、做饭，需要能量，是柴薪、煤、天然气燃烧释放出来的能量； 生2:开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃烧释放出来的能量. 生3:电灯发光，需要能量，是水力发电、火力发电转化来的电能. 师 上面大家说到的柴薪、煤、天然气、汽油、柴油、水等都可以提供能量.因此，凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源. 板书：能源：凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源 2.化石能源 师 同学们，请根据你们掌握的地理知识，分析一下，煤、石油、天然气是如何形成的？ 学生交流讨论回答. 师 远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油.在石油形成过程中还放出天然气.今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能.所以，煤、石油、天然气称为化石能源. 师 用多媒体展示海上开采石油画面，激发学生的好奇心和勇攀科学高峰的决心. 课堂演练 教师引导学生做《状元成才路?创优作业》P39页“考点 1 能源、化石能源”中的题目（教师可挑选其中部分题目请学生在课堂上完成），并针对性地讲解. 2
2 一次能源与二次能源 师 在我们生活中，能源有很多，如:柴薪、煤、石油、天然气、煤气、沼气、水能、太阳能、核能、电能等等.请大家比较，它们有什么不同，如何归类. 按产生的方式可以分为： ①一次能源:柴薪、煤、石油、天然气、水能、太阳能、核能等. ②二次能源:电能、煤气、沼气等. 板书： 一次能源：从自然界直接获取的能源. 二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源. 3 21世纪的能源趋势 师 由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.特别是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快. 教师引导分析:教材P168页的图象，两个多世纪以来，人类能源消耗在急剧增长，1950年消耗的能源仅相当于26亿吨标准煤，但2007年却达到了160亿吨，整整提高了5倍多. 师 目前人类的主要能源还是石油，据已探测的数据表明，化石能源的储量并不丰富，而且化石能源开发利用后不能再生，不久的将来会消耗殆尽.石油的短缺终会引起世界的能源危机.有关这方面的知识，请大家阅读材料P169页 STS《石油危机和能源科学》. 师 进人21世纪以来，风能和水能逐渐得到较为广泛的应用，核能也被人类加以利用，新的能源也不断被发现. 通过搜集资料，了解世界能源结构的变化，列举新能源利用的状况以及能源消耗数量的变化情况. 说明:学生通过搜集资料，能更深地理解能源的概念以及重要性，开发和利用新能源、推动人类文明进步，从情感上让学生感知学习物理知识的重要性和迫切性. 【课堂交流、小结与延展】 师 同学们，我们通过本节课的学习，了解了能源的概念和常见的能源，及各种不同的能源的特点.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不可分，为推动人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论. 生1:通过学习，我知道能源是个广义的概念， 凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源. 生2:通过学习，我知道了人类利用能源的历程：柴薪—煤—化石能源.我们所使用的能源可以分为一次能源和二次能源：如风能、水能、太阳能、煤、石油、天然气以及核能全部可以直接从自然界获得，称为一次能源；电能、汽油、煤油等是消耗一次能源而得到的二次能源. 生3 ：我们使用的化石能源储量并不丰富，由石油引起的3
危机受到科学家们广泛的关注.新的能源，如风能、水能 和核能都已经得到很好的利用了 . 生4 ：能源的使用推动了人类文明的进步，推动了生产力的发展，为人类社会进步做出了重要的贡献.因此，能源是国家的一项重要的战略资源，必须考虑可持续发展. 师 最后，由于石油是许多国家经济发展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了很多战争.由此，请同学们在课下就下面问题继续讨论： 1.以石油作为经济发展的支柱是否可靠？ 2.以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？ 3.能否开发新型能源？ 4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？ 三、课堂练习：动手动脑学物理1、2、3 四、小结：略 五、布置作业：练习册 板书设计： 教学反思： 4
九年级物理教案 教师：___________________ 授课班级：______________
课节 备课时间 课题 22.2核能 课型 新课 授课时 间 一、知识与技能 1.常识性了解核能及核能的获取方式. 2.了解原子核的结构及核能的利用. 3.理解核裂变和核聚变，能正确说出核裂变和核聚变的应用 教学目标 二、过程与方法 通过让学生搜集与核能有关的资料，锻炼学生解决问 题的能力，让学生自己讨论交流，说说怎样利用核能. 三、情感、态度与价值观 初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响. 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学器材 核能的利用 核能产生的两种方式:裂变和聚变. 观察法，引导法，分析法 合作讨论，分析归纳法 1课时 .多媒体课件、火柴. 教学过程： 民族团结教育： 上联：祖国安宁，同奔富裕；下联：民族团结，共建和谐。 巩固复习 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 新课引入 教师用多媒体播放“美国投向日本广岛的第一颗原子弹爆炸的情景”视频. 教师解说：同学们，你知道日本广岛吗？1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，该城大部分被摧毁.据日本有关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达2万多.你知道为什么原子弹的威力这么大吗？你想知道它的原理吗？ 学生产生疑问，思考. 师 学习了本节知识后你就会明白了！好，下面我们就开始学习． 进行新课 1 原子、原子核、核能 5
备注：