上海版教材五年级第一学期第二单元课课练
6、一个中国孩子的呼声
一、本课训练点：多义词练习
以下的字在不同的句子中都表示什么意思呢？ 1、好
读好书（ ） 好读书（ ）读好书（ ） 2、通
他通宵未眠（ ） 这篇文章写的不通（ ） 山洞就要打通了（） 3、打
好孩子不应该打人（ ）他打着伞去上学（ ）我们经常去打篮球（ ） 二、给加点字注音。给划线的字注音：
牺牲（ ）给予（ ）卓越（ ）凝固（ ）硕士（ ） ．．．灵柩（ ）蓝盔（ ）沉浸（ ）凯旋（ ）手腕（ ） ．三、写出表示说的词语。 例：呼唤
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、按照要求改写句子：
1、 我至今都忘不了爸爸临上飞机前注视着我和妈妈的深情的目光。（缩
句）
2、 今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花。爸爸是保卫世界和平的光荣
战士。（用关联词连接）
3、 人民赢得了胜利。（扩句）
4、战争夺去了宝贵的生命。
（“把”字句）：_________________________________________________ （“被”字句）：_________________________________________________
5、我要向爸爸献上一束最美丽的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。（换一种说法）
五、课文阅读
1、写文章要注意前后呼应。课文中还有哪些地方做到了前后呼应？摘录课文中有同样关系的两个句子：
（１）我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 ．．（２）我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。 ．．
2、有感情地朗读下面的句子，说说为什么这样的句子读起来铿锵有力。再照样子写一写。
为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！
（１） 为了＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿，让我们行动起来，保护我们的家园，保护人类的生存环境！
（２） 为了＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿， ！ 3、根据课文内容填空
中国孩子 给 （职务） 写了一封信，目的是 。从他的呼吁中，你体会到了 。
六、拓展阅读
盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路??”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“＿＿＿＿，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿＿着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他＿＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过＿＿＿＿；走过春天，走过＿＿＿。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”
“他不会来了。他到河里去救人??本来，他那么小，应该喊大人，??可他??他喊不出声??”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人?? 1、写出下面的声音是谁发出的？
（1）皮鞋声：＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋声： ＿ ＿ ＿ ＿
（3）细碎的脚步声：＿＿＿＿＿＿（4）学生的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿
2、根据上下文，在文中的＿＿＿＿上填上合适的字。 3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。
4、给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。
①带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（ ）②带路人与孩子之间没有可谈的内容。（ ）③带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（ ）
④带路人是个沉默寡言的人。（ ） ⑤带路人是个哑巴。（ ） 5、理解下面的句子。 ①他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位＿＿＿＿＿。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
②他要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无言”的含义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。
6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。 盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人
7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、妈妈 ，我们要活下去
一、本课训练点：近义词填空
惊恐 惊奇 惊讶 惊异
（1）管家看了扬科一眼，这个瘦小的孩子睁大了（）的眼睛。 （2）那时我有点（ ）了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ （3）同学们一个个睁着（ ）的眼睛，看着魔术师的表演。 严密 严格 严肃 （1）父亲是个很（）的人，从来不苟言笑。
（2）从老首长到普通钻工，从玉门的师傅到大庆的老乡，凡是（ ）要求过他，启发教育过他的人，他都记着，怀念着。
（3）敌人的几十挺机枪射出无数火舌，交织成（ ）的火网，阻挡着战士们前进。 二、读课文，给加点字注音。
湍急（ ） 俨然（ ） 蜷缩（ ） 栅栏（ ） ．．．．三、写出下面词语的近义词。 惊异（ ） 惨白（ ） 肯定（ ） 协助（ ）
可怕（ ） 折磨（ ） 复原（ ） 劳累（ ） 四、照样子，写句子。 例：天越来越亮。
（ ）越（ ）越（ ） （ ）越（ ）越（ ） （ ）越（ ）越（ ） （ ）越（ ）越（ ） 五、缩句。
1．洛迪俨然是个撑门户的男子汉。 ________________________
2．洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子。 ________________________ 六、课文阅读
1、写段训练：
爸爸知道了洛迪和妈妈这一生死与共的经历后，会说些什么？发挥想像，写几句一家人的对话。（字数不少于100字）
2、收集有关珍爱生命的名言。
七、拓展阅读：
启 示
这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事，却对我的一生有着莫大的 [ ]。
那年我九岁。一日，我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了，爸爸开门，是邻居。两人就站在大门外交谈。
那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。
门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好像连头发也痛得一根一根地站了起来，而他的十根手指呢？怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的