关于转发淄博市教科所
《关于征集淄博市教育科学“十二五”规划
课题选题的通知》的通知
各区属中小学、镇（开发区）中心校及有关学校：
现将淄博市教育科学研究所《关于征集淄博市教育科学“十二五”规划课题选题的通知》转发给你们，请根据《通知》精神，严格按照相关要求，结合学校教科研工作实际，认真做好“十二五”规划课题选题征集推荐工作，注意事项如下：
1. 各单位在充分调研了解的基础上，择优选报一个课题。 2. 请务于3月21日将《选题推荐表》（单位盖章）一式两份交教研室科研科，同时将电子稿发送至邮箱：zcjysky@126.com 。
3. 在各校推荐的基础上，择优上报市教科所。同时根据选题情况，确定我区的“十二五”规划课题选题。
联系人：田福深 联系电话：13345226978
李传训 联系电话：13345226972
附：关于征集淄博市教育科学“十二五”规划课题选题的通知
淄川区教学研究室 2011年3月10日
关于征集淄博市教育科学“十二五”规划
课题选题的通知
各区县教研室、局属有关单位：
2011年是我市“十二五”教育科学规划的开局之年，也是落实国家和省市中长期教育改革和发展规划纲要的关键一年。为切实发挥教育科研服务教育决策、服务学校教育教学改革功能，科学制定淄博市教育科学“十二五”课题规划，经研究决定，拟在全市范围内征集淄博市教育科学“十二五”规划课题选题，使淄博市教育科学规划课题立项工作具有更强的现实针对性和实效性。
一、推荐时间
2011年2月24日—2011年3月25日 二、推荐内容
我市教育教学改革与发展中的热点难点问题，深入推进素质教育、提高教育教学质量面临的需要尽快解决的理论和实践问题。
三、推荐数量
每个区县推荐20项选题左右，局属有关单位根据自己情况确定。 四、推荐方式
各单位填写淄博市教育科学“十二五”规划课题选题推荐表，发电子邮件至淄博市教育科学研究所，邮箱：15653332185@163.com。
附件：淄博市教育科学“十二五”规划课题选题推荐表 联系人：王志刚 联系电话：15653332185
淄博市教育科学研究所 二○一一年二月二十四日
附件
淄博市教育科学“十二五”规划课题选题推荐表
联系人姓名 电话或手机 单位名称 通讯地址 推荐课题名称： 1、如何运用导学案打造高效课堂的研究 2、 3、 主要研究内容简要陈述： 自新课程实施以来，学生的学习方式由“接受式”学习转变为“自主式、合作式、探究式”学习。导学案作为学生自主学习、合作学习、探究学习的有效载体，起到了积极的推动作用。作为新生事物出现的“导学案”，在使用的过程中我们发现，目前的学案教学存在下面的一些问题： 1.学案设计等同于同步练习； 2.问题的设计缺乏思维的含金量； 3.学案教学没能较好地体现层次感； 4.学案的使用缺乏科学性和有效性； 5.教师对于学案的角色定位不准确； 6.学案教学缺乏灵活性。 课堂上如何利用“导学案”处理好导与学的关系？什么地方导？如何导？学生如何学？不同的课型如何设计“导学案”？如何高效发挥其作用？是我们亟待解决的问题。这个问题的解决必将对课程改革的深化起到积极的推动作用。 二、课题研究的意义 “学案”是指在教学过程中，教师根据教学任务，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生主动进行知识建构而编制的学习方案。所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为目的，教师为主导，学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要学习方式，师生共同合作进行 “探究——研讨”的一种教学模式。 所谓“高效导、学”，就是在课堂教学中，教师精心设计问题情境（串），引导学生主动探究、研讨、归纳、反思，促进学生主动建构知识网络，补充、完善认知结构，不断积累数学活动经验，从而学会学习。
李静 15966979181 职务、职称 初中数学教师 中学一级教师 电子邮件 Youran982@qq.com 淄川区淄河中学 淄川区淄河中学
“学案导学”体现了学生学习的自主性，实现了课堂有效教学，最大限度地为师生“探究——研讨”提供课堂时空。同时，创建一种高效的“探究——研讨”课堂教学模式，必将对课改具有一定的理论指导意义和实践意义。 三、课题研究的理论依据 建构主义理论认为，学习是建构内在心理表征的过程，是一种能动建构的过程。知识是通过学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得的。学案是指在教学过程中，教师根据教学任务，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动地知识构建而编制的学习方案。 四、课题研究的主要内容 1.课堂上如何处理好导与学的关系？什么地方导？如何导？学生如何学？ 2.不同的课型如何设计“导学案”？如何高效发挥其作用？ 3.不同学情的班级在学案设计上有何区别？ 4.教师在“学案导学”中的角色如何定位？ 5.利用“学案导学”如何建立一种新的“探究——研讨”教学模式？ 五、课题研究的方法 1. 行动研究法 行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教育实际问题。行动研究将行动与研究工作相结合，与教育实践的具体行动紧密相连。 2.文献研究法 分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。 3. 个案研究法 个案研究法是以个别案例为研究对象进行全面而深入地研究的一种研究方法，其任务是揭示研究对象形成、变化的特点和规律，以及影响个案发展变化的各种因素，并提出相应的对策。 4.调查法 为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题。包括问卷调查、访问调查等.。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。