李海林教师二次成长论(2)

5．对这一过程的反思及初步的结论（思考） 6．需要进一步研究的问题（前瞻）

然后，再来一回观察——用理论来思考——行动——观察——思考——前瞻，这样就进步了。

（二）教师写作：临床教学研究 1．从个案出发：具体的研究

2．行动研究方式：行动者研究如何改善行动 3．用理论反思：不是研究理论 4．聚焦任务：我的工作任务是什么 5．综合性的视角：不是单纯的认知视角 6．问题意识：发现问题并解决问题